为促进我区教师深入研究新课程标准，切实把课程目标和新课标要求落实到课堂教学中,助力我区教育高质量发展。根据《广东省基础教育教研基地项目建设实施办法(试行)》的通知精神，霞山区教师发展中心、广东省基础教育教研基地(霞山区)、湛江市东升学校、湛江市霞山区丁雷雷名教师工作室决定联合举办2024 年霞山区中学历史学科教学研讨活动。
（执教：湛江市东升学校 刘薇）
刘薇老师，课件结构清晰和新颖，首先导入采用明长城的相关视频和地图，利用游戏环节层层导入，从建筑，到科技，最后文学，通过一些列的游戏环节，不仅让学生积极参与课堂，还提高了学生的历史兴趣；其次，课堂课件制作精良，特别是游戏的相关设计，很符合现代教育技术的要求；最后，老师的内容设计贴切学生的学情，学生课堂上就对基础知识进行背诵，课堂氛围相当的活跃。
林吉森老师作为丁雷雷名师工作室学员，采用导学案和小组合作的教学模式，课堂上教师首先检查了学生导学案的完成度，并对导学案做了大体上的分析，其次利用明长城的相关视频引进课堂，通过小组讨论，不断加深课堂难度，不仅锻炼了学生的历史思维能力，而且将历史内容升华至家国情怀，符合历史核心素养的要求。
（二）课例点评
1.刘薇、林吉森老师两位执教老师分别介绍自己的教学设计和教学理念。刘薇老师提出：教学要与学情相结合，针对学生基础差，设计课堂内容的时候要以提升学生兴趣为主；林吉森老师则强调:初高中衔接的关键就是思维能力的提升，所以课堂要逐步与高中接轨。
2. 在霞山区教师发展中心杨历业老师的组织下进行评课。陈翠梅老师指出教与学相长，教材内容的处理应该与学生实际情况相适应。许玲玲老师强调两位老师各有优点，但是在细节处理上都要在下苦功。吴紫媚老师提出两位教师对同课异构的理解各不相同，但是可以互相借鉴。陈鸣奇老师强调教材内容应该以常考点为切入点，与中考、高考接轨。丁雷雷老师提出为了提升学生能力要把课堂还给学生，小组合作是很好的方法。
最后，霞山区教师发展中心杨历业老师指出教材的处理方式多种多样，但是设计必须突出重点难点，以及符合时代背景，通过深化教材改善课堂提升学生能力。
在本次活动中，不管是工作室的各位成员还是东升学校的师生，都能感受到彼此的心意，犹如这夏日里的暖阳般让人舒适惬意。而“同课异构”的方式也为老师们在教研上指明了新方向。在大家的肯定中，本次活动圆满结束。