初次接触 “趣”探积木
游戏情况： 孩子们初次接触到碳化积木，都非常感兴趣。开始迫不及待的搬运积木，并且对于搬运的过程乐此不疲。游戏初期,孩子们只是简单地将积木平铺、简单的拼搭。他们按照自己喜欢的方式进行探索，大多是各自玩各自的，有的孩子甚至不去参与活动，拿着长板到处乱跑。这时幼儿游戏活动处于平行游戏阶段，合作意识并不是多强烈。活动后积木散落一地，收纳玩具懒散混乱。
分析：幼儿表现状态和我预想的差别很大，孩子们明明对积木很感兴趣，为什么不能认真去搭建？经过多次观察寻找到问题所在，中班孩子虽然有着强烈的自主游戏欲望，热衷于自主搭建空间材料，但他们生活经验少和动手能力有限，在搭建过程中没有明确目标、规则意识、更没有持久性。根据这些特征，决定从幼儿生活经验着手，帮助其丰富物体造型与特征，积累经验，引导幼儿了解建构材料的性能特点， 尝试调整游戏方式。
调整 观看一些作品示范例图，启发幼儿搭建思维，激发幼儿兴趣。孩子们自己设计建构图纸、游戏规则、讨论一起分工协作，在设计图纸过程中，有的小朋友说：“我们可以在房子里搭出卧室、客厅、厨房、卫生间”！有的小朋友说：“我要搭各种各样的坦克”还有的小朋友说：“搭的时候是不是要用到垫子和轮胎呀？”孩子们你一言，我一语地商讨着，计划着......
搭建规则
搭建图
游戏情况:通过观察范例图，幼儿反复练习尝试自主搭建，再次幼儿游戏水平明显上升了许多。中班幼儿的建构经验正处于积累阶段，存在一定的模仿性与无目的性。在搭建技能上从单一的平铺或堆砌慢慢发展到围合的组合建构。在游戏中几乎能够全身心投入，脸上的笑容从未减过，也没有消极现象，建构出的作品也形象。
分析：孩子们的潜能是无限的，每个孩子都是天生的艺术家、建筑师。一块块大小长短不一的积木，在孩子们的手里变出各种有趣的造型。他们大胆搭建属于自己的作品，在建构世界里体验搭建的乐趣，享受成功的人喜悦。
游戏感悟
游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。而在众多幼儿喜爱的游戏中，建构游戏以它独特的魅力深得幼儿喜爱。作为教师，我们要学会放手，把游戏真正归还给孩子，陪孩子在自主游戏中快乐的探索、发现和成长。
通过自主游戏，我们惊喜的发现每个孩子都是独一无二的，都是有能力的，小积木，大世界，孩子们积木的故事还在继续，期待他们带给我们更多惊喜与感动。