5月20-21日滨城区七年级语文学科青年教师赛课活动在我校本部举行，来自全区的15名选手参赛，经过两天的激烈角逐，我校5名参赛教师成绩优异，得到评委和专家的一致好评！为总结经验，参赛老师们利用教研活动时间倒推自己的备课和上课过程，总结经验，分析得失，促进自己的专业成长。
赛前准备
赛前语文组老师们积极听课磨课，师徒互勉，充分准备。
参赛瞬间
教学反思
陈明杰老师教后反思：
1.应充分重视课堂语言。做到每句话都有其用处又能恰到好处，不繁琐，不冗余。
2.课件中应在适当时候出示各种方法，并让学生齐读以加强印象。
3.阅读应加强感情，让学生体会文章感情，体现语文学科的人文性。
4.各教学环节要紧紧相扣，避免出现卡顿、停滞的现象。
总而言之，通过这次新任教师展评课，我学习到很多。一是要站在学生角度展开课堂，二是在学生遇到困难是避免直接出示答案，给学生时间思考和阅读。
贾培浩老师教学反思：
语文课堂教学过程过就其自身而言，就是师生心灵的共同交流与沟通的过程。在课堂教学过程中 学生是学习的主体，而且学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的 些独特的见解，这样不仅使学生的好方法，好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
付鑫老师教学反思：
1.能够较好地落实阅读方法，并且对于人物精神的分析和对文章句子的赏析有做到重点呈现。
2.落实文本。教师范读文本中语句体现的情感，让生再去读。反复读，通过读理解文本。
3.不足：时间把握有偏差，后面练笔时间过长；赶环节，在分析人物精神品质时反倒忽视了学生的读。
杨丙震老师教后反思：
通过本次展评课，我明白了一节完美的语文课应该是学生思维启发与观点交流的课堂，教师应该设置情境、循循善诱，引导学生立足文本拓展和发散自己的思维。教师首先应该做到熟悉文本、深挖文本，然后通过巧妙的情境设置，加之以不断地打磨细节、调整语言，增强课堂感染力，才能做到吸引学生、启发学生，进而是学生沉浸在语文课堂的情境中，锻炼和提高语文综合素养。
唐丽君老师教后反思：
斯科特以自己的生命为代价替自己的对手完成了一个证明，他虽然失败了，但失败的过程中却闪耀着人性的光辉：诚实、勇敢。这道理很简单，但要让学生的心灵与久远的事情所蕴含的精神品质获得意义上的联结、共鸣，似乎是一个难点。我抓住了学生与文本的契合点，那就是朗读。朗读中体验、感悟文本的感情基调，不断地朗读，能品味、体验到语言的魅力以及情感的细腻、含蓄。朗读使学生感受到了那种悲壮的情感，形成了一种内心思想的共鸣。
在课堂中，为了鼓励学生多动脑、多发言，我会在课堂中提出一些开放式的问题，并鼓励学生积极参与讨论和思考，采用创设情境、肢体语言、语调变化以及鼓励激发等方式来激发学生对学习的热情。
不足之处：感悟“悲剧”过程较为艰难，要把过程细化，与实际生活联系起来。
总结
在听完各位教师的分享后，团队成员展开了热烈的讨论。大家纷纷就教学方法、课堂管理、学生引导等方面提出了自己的看法。柳婷婷老师和孙新国主任等对本次比赛进行了点评，先肯定了教师们在教学设计上的创新和努力，同时也指出了存在的问题和不足，并提出了改进的建议。
通过本次赛课，七年级语文教师团队不仅总结了比赛的经验和教训，还加强了团队之间的交流和合作。大家纷纷表示，要将反思的结果转化为实际行动，不断提升自己的教学水平。
