为了丰富校园文化生活，激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生数学素养，发展学生个性特长，展示学生在数学学科学习中的成果，太白街小学于5月21日举行“小达人”竞赛活动。
此次竞赛的活动目标是:
1.发展数学兴趣:通过竞赛活动，激发学生对数学学习的兴趣，使他们能够主动参与到数学学习中去。
2.培养数学思维能力:通过设置不同难度的数学题目，帮助学生发展抽象思维、逻辑思维和空间思维能力。
3.提高解决问题的能力:竟赛环境下，使学生在一定的时间内解决数学问题，培养他们的问题解决能力和应变能力。
4.展示才华:为具有优秀数学素养的小学生提供一个展示才华的舞台，鼓励他们更加努力地学习数学。
为此，学校开展了“培养数学思维，提升解题能力”的教研活动
白丽丽老师提出：六年级题型按50%的基础30%的拓展，20%的提高优中选优，学生思维灵活，方法多样。每个孩子的思路体现了学生的思维灵活，应多鼓励学生这样多样化的思路。
武俊萍老师指出：一年级学生答题中思维条理，逻辑性极强。但接触直观形象思维过程有答题不完整的现象，单位“千米”接触的比较少，总体来说，数学解决问题能力强，也需注意书写。
和倩倩老师提出：二年级选了一些加减法，数量有余数的除法回答条理，孩子们空间能力有待提高。成绩差距不是很大，学生的思维多样化。从成绩来看，孩子们掌握的很好。对于多样化的思路，教师应给予更大的鼓励。
廉云老师指出：三年级选了周长，和倍差倍两种解读思路；减数和差的关系；盈亏关系。学生答题比较条理，但是周长和面积有些混淆。
郭爱辉老师提出：四年级巩固本单元所学的知识。前4题为基础，后5题有所难度。孩子们采取灵活的措施得出了正确的答案。相遇问题解答的很好，后几题体现了孩子思维的灵活程度。
芦丽娅老师指出：五年级前五道是基础题。第六题问题最大找最小公倍数长方形里铺砖长边铺几个宽边铺几个，最后是相加的错误率较大。
张文波副校长点评：本次数学学科竞赛，充分展示了学生的数学思维能力，极大的激发了学生们学习数学、运用数学的热情，同时也使我校整体的数学水平得到了进一步的巩固与提升，更推进了我校数学教师的教学水平！在以后的教学中，我们应进一步创新数学教学模式，挖掘数学教学资源，整合优势教学力量，让数学竞赛活动常规化、系统化，成为数学学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础！
阙燕丽校长总结：从秋天到夏日，耕耘稼穑。从此岸到彼岸，斗转星移。播撒的种子，是会萌芽的。绽放的花朵，是会结果的。老师们在静默无闻中转动着一个个年轮，孩子们在瞻顾奔跑中编织着一个个梦想。此次竞赛，应大力表彰一等奖的同学，并装订成册，保存资料，互相学习，同时要安排好复习进度。
本次数学竞赛活动旨在激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，同时也为优秀的数学小达人提供一个展现才华的平台。竟赛以小学数学本年级课程内容为基础，设置多个层次的题目，通过答题竞赛的方式，使参赛学生在快乐的竞争中提高自己的数学水平。