一起玩编织
编织被称为指尖上的艺术，集结了“编”和“织”的技艺，是中华民族土壤中的民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化。将编织活动有效地融入到幼儿教育中，让幼儿直接感知、实际操作和亲身体验，在学习传统民间艺术的同时，促进其审美经验的发展，让孩子们从小感受优秀传统文化的魅力，树立民族自豪感。
课程缘起
一次，师幼共读《织毛线的多多》之后，就这样，孩子们对这种摸上去软软的、五颜六色的毛线和神奇的编织产生了极大兴趣。带着孩子们对编织的好奇与思考，因此我们将编织活动有效地融入到班级课程中，开启了本次编织之旅。
遇见编织
为了满足孩子们的好奇心和求知欲，我们一起交流讨论了编织的话题。
原来编织是把细长的东西互相交错或钩连通过穿插、缠绕、打结等方法组织起来。通过编织趣味活动的渗透，孩子们了解到编织是我国的特色民间文化，集结了“编”和“织”的技艺。是中华民族的传统工艺，也是一项精细的手工活动。
藏在幼儿园里的编织
有了继续探究的欲望，孩子们寻找起了藏在幼儿园里的漂亮的编织物，教室门口、操场上......幼儿园的每个角落都有小小编织调查员的身影，让我们一起来看看吧！
通过在幼儿园寻找，孩子们发现了很多地方都藏着编织物品。通过观察，发现它们的材质都是不同的，有的粗有的细，且种类多样，有毛线编织、绳子编织、竹子编织、铁艺编织等等。
孩子们还发现每个编织品都有独特的花纹，并且用图画的方式记录了下来
教师的思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验。在本次活动中，引导幼儿围绕主题进行观察，了解不同的编织种类、形式及不同材料的不同编织方法，引起幼儿的兴趣共鸣。
我知道的编织材料和工具
编织工具
编织材料
趣味编织大调查
孩子们积极调查探索、讨论关于编织的一系列问题，收集到了各式各样的工具材料，不仅丰富了幼儿对编织的认识，也培养和锻炼幼儿的分享欲与表达能力
编织的工具多种多样，有各种形状的编织板、编织针和梭子、梳子和剪刀、织布机、手绳编织器......“老师，我觉得编织好有趣啊!我们可以编吗？”“当然可以啊，你们想编织什么呢？”
尝试编织编织初体验
我是小小设计师：我设计的编织物
积累了前期经验后，孩子们对编织活动的兴趣越来越浓厚，在各种各样的编织活动中，孩子们感受到了编织的魅力，让我们一起来看看我们都编织了什么吧
遇问题，解疑惑
在编织的过程中，我们也遇到了种种困难，孩子们发现原来编织大有学问，并不是一件简单的事。
我们的问题
问题一
编蜘蛛网要换毛线的颜色时不会打结。
我们的办法
寻找会打结的小朋友的帮助，让会的小朋友教不会的小朋友
问题二
用编织器编织是不知道是往上还是往下
我们的办法
编织的时候要记清楚，并且按一根上一根下的顺序编织才不会乱
问题三
用毛线编织时在第一格的毛线会跳到第二格
我们的办法
编的时候要用毛线绕紧就不会松掉了
课程反思
幼儿编织活动就是让孩子动手，学学、玩玩、做做、想想，从而在疑问中迸发思维的火花，在求释中体现创造的萌芽。从幼儿的兴趣点出发，引导幼儿从直接感知、实际操作、亲身体验的方法进行课程学习。从了解编织到探索编织，最后勇敢尝试编织。孩子们发挥动手动脑的能力，学会制作属于自己的编织作品。每一件作品都蕴含着孩子们丰富的设计与想象，以及灵活的创作。
一经一纬编出无穷创意
千丝万缕织成多彩童年
编织故事并没有结束
我们仍在继续探索着编织的奥秘
体验着编织的快乐