五月，鲜花盛放，青春启航，一年一度的“5·25”心理健康活动周如约而至。楚雄市鹿城小学小花山校区于本周根据“5.25”心理健康教育举办了一次心理健康教育周活动，旨在关注学生的心理健康状况，培养他们积极、乐观的心态。
一、地方咨询培训专家党员团队教研展示活动
经过精心策划，2024年5月24日上午，鹿城小学小花山校区科任组成员根据“5.25”心理健康周与本校区学生的实际情况进行融合，举办了小花山校区EEPO科任组团联队教研活动。鹿城小学党委副书记王跃明同志、鹿城小学的全体科任教师及五年级一班的学生参与了本次活动。
本次活动以“单元组在促进心理健康教育与学科融合中的实效性探究”为主题。
具体活动日程表如下：
本次活动由丁肖艳老师全程进行主持。
活动的第一个议程由吴艳华老师进行《城乡结合区域学生心理健康教育与学科融合的探究与实践》的讲座。
首先，吴老师用生动的语言讲解了心理健康、心理健康教育、心理健康教育与学科融合的含义。其次，吴老师介绍了心理健康教育与学科融合的依据与学科融合的必要性。接着，从对城乡结合区域特有的教育问题“留守儿童问题、家庭教育缺失、社会环境复杂”进行剖析。
吴老师又根据城乡结合区域困境学生“性格叛逆、情感缺失、行为偏差、学习困难、价值错位”这几个特点，借力“EEPO单元组”，利用学科优势促融合，并用简单生动的例子介绍了各学科与心理健康教育相融合的运用。
我们科任组除了英语学科外，没有像语文、数学、英语学科那么大的学习压力的情况下，我们能为孩子的健康快乐成长做点什么呢？吴老师根据另外六门的学科特点进行了详细分析。
音乐
音乐教学中含有丰富的心理健康教育的内容，在音乐中，不同的乐曲、 速度、 节奏可以引发人们不同的情绪，促使人们产生不同的情感变化和身体机能的反应，舒缓的乐曲具有缓解紧张情绪和舒缓身心压力的作用，欢快的乐曲可以起到振奋人心的作用。在歌曲合唱和器乐合奏中，需要学生相互合作、齐心协力共同完成任务，能够增强人际互动和团结协作，通过演唱演奏，学生展示自我、树立自信、感受音乐和表演带来的愉悦和满足，获得积极的自我体验、提高心理素质。
美术
英国心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、 诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵洞开门户。”
在美术课上，老师们对绘画技术的示范讲解，对绘画艺术进行学习和探索，让学生对美的探索与表现，引导学生进一步感知生命的神圣之美与客观世界的奇妙魅力。从动物到植物，从山河大地到宇宙万物，将爱的空间扩展到更加广阔的世界，使学生的心胸更加宽广豁达，能正确的认识自我，接纳自我。在美术课上，学生们可以用他们喜欢的线条、 形状、 颜色，无拘无束地表达和宣泄情绪，进行自我心理调节。
体育
英国著名的教育家洛克有句至理名言：“健康的心理寓于健全的身体。”由此可见，我们的体育课与学生的心理健康是密不可分的。在体育教学中，不仅是知识与技能的结合，而且还包括丰富的各种心理信息。如球类项目，富有集体对抗性，可以培养学生勇敢顽强、 团结协作、 互帮互助的心理品质，跑步项目中可培养学生吃苦耐劳、坚持不懈、对抗疲劳的意志品质，尤其是在中长跑中。在体育课上，学生通过参与各项体育活动，尽情地释放着学习的压力、宣泄着各种不良情绪，体验运动过后的轻松与愉悦，以更好的状态投入到学习中。
科学
教育不仅要为学生“传道授业解惑”，更重要的是要让学生学会学习、学会生活，把他们培养成具有良好现象及其规律的学科。它以“认识自然、认识自身、利用自然、改造自然、保护自然、保护自身。”为线索构建课程的知识体系，与人类的生产、 生活、 环境及自然现象息息相关，也是以学生实验为基础的严密学科。教材中设计的许多演示实验、学生实验、学生自己动手的小制作、小实验等，激发学生的学习兴趣，诱导学生积极主动地去观察、去实践、去探索，培养了学生的观察能力、注意能力、操作能力，初步的分析和概括能力，解决简单问题的能力，以此同时还培养了学生健康的情感、情绪。
信息技术
信息时代的到来，互联网的飞速发展，几乎影响了我们每一个人的工作学习和生活。网络为青少年提供了一个自我创造，扩大交往，增长知识，心理沟通，排解不良情绪的巨大空间，但也催生了许多心理问题，一些学生自控力不强，成迷于网络，导致学习成绩下降，人际关系紧张，独来独往，是非观念淡薄，道德意识减弱等。在信息技术课上，教师除了教会学生基本的电脑操作方法和一些城乡的使用方法之外，还可以利用丰富的网络音频视频资源，直观形象、 新颖生动教育学生正确安全合理使用网络。
英语
在英语课堂中，老师们通过设计各种游戏活动、角色扮演、小组合作等形式，让学生在愉快轻松的的氛围中尽情地感受着这门世界的普通话的魅力，让他们在学习中相互关心、相互支持，培养他们的自信心和社交技能，也可以利用英语教学资源，介绍一些成功人士学习英语的故事，激励学生克服困难，努力学习，培养他们的自我认知，树立远大志向。
最后，吴老师介绍了目前我们在心理健康教育与学科相融合的过程中存在的困难与挑战。一是在各学科教学中的心理健康教育渗透，既要体现学科教学中全方位进行心理心理健康教育的要求，又要突出学科特点。二是教师心理健康专业知识匮乏。
但是她希望我们所有科任老师努力地做一个有心人，将心理健康教育与我们的学科融合起来，多维度的观察学生、了解学生、帮助学生，调整教学，以促进学生身体和心理各方面的健康成长，努力成为孩子健康快乐成长之路上的引路人。
活动的第二个议程是由何漫滔老师进行小课《奏响心灵的乐音》。何老师在这节课中利用EEPO里的单元组，带领大家进入一个充满音乐的世界。通过乐曲的欣赏、小组合作表演，在乐曲的创编和演奏中培养学生自信，并体验音乐与生活的联系，感知音乐对心理的疗愈作用，让大家感受到了音乐的魅力。
何老师带领同学们认识触动心弦的独特乐器--手碟、雨棍，并利用生活中的物品奏出喜欢的乐音，加强音乐与生活的联系，音乐对情绪的影响。引领学生用自己喜欢的方式创奏乐音，感知体验音乐对调节情绪的作用。
第三个议程由龙安凤老师为我们带来小课《“画”解情绪》。这节小课中，龙老师以多元的教学活动方式，让学生通过绘画的形式将内心的情感进行表达和释放，帮助学生更好地理解自己的情绪，建立积极的自我认知。
龙老师利用美术和音乐调动学生的积极性，带领学生学会用画画来舒缓情绪、释放压力。
第四个活动议程由王德辉老师为我们带来小课《律动操》。王老师在这节课中将体育锻炼与心理健康教育相结合，让学生在锻炼身体的同时，提高心理素质，实现身心健康并行发展。
王老师用积极的心态与标准的动作带领学生学习“以体强心”韵律操，他的活力四溢和热情洋溢感染了每一位学生，带领学生用韵律操释放情绪、积极向上、表现自我。
接下来就到本次活动的第五个议程：评课议课环节。所有参加本次活动的老师集中到小花山4楼报告厅进行团队互评。
在团队互评环节中，教师积极参与，相互交流学习，进一步提升团队的整体水平。
首先，杨会霞老师作为云荫寺校区发言代表对本次教研活动进行了评价，心理健康教育与学科融合是必要的，并肯定了此次的音、体、美小课的创新性与融合性。
其次，董万育老师作为文庙校区的发言代表对本次三节小课进行了评价：三节课注重学生让学生的技能得到提升，不仅激发了学生的创新性，还让学生对知识的认识得到了落实，充分调动了学生的个性与主动性。
最后，王跃明副书记对本次活动做出总结与指导。
王副书记指出：每一门课程都是心理健康教育的课程；每一位教师都是心理健康教育教师；每一名学生都是心理健康教育对象；每一堂课都是心理健康教育课。
二、5.25心理健康教育周活动系列
国旗下讲话：在升旗仪式上，王海老师在国旗下代表全校发表了关于心理健康教育重要性的演讲，题目为《善待自己，善待他人》。表明在生活中善待自己，善待他人并不是一件容易做到的事，强调每个人要有积极的心态状态，要尊重、理解他人，让学生拥有健康的心理状态。
主题班会：各班级围绕心理健康主题开展了一系列班会活动。学生们积极参与，互相交流彼此的心得体会，增强了对心理健康的认识和重视。
除此之外，学校还开展了音乐心灵乐园活动：每天中午12:50-12:55，全校学生共同参与音乐心灵乐园活动。通过聆听舒缓的音乐，引导学生进行音乐想象，不但能缓解他们学习的压力和紧张的情绪，还能舒缓午饭后的疲惫与困顿，提高学习专注力。
三、活动总结
通过本次教研活动和心理健康周系列活动，我校师生不仅对心理健康教育的工作有了更进一步的认识，也进一步加强了对心理健康的关注和重视。我们将以此为契机，继续推进教育教学改革，关注每一个学生的身心健康，努力培养具有全面素质的新时代好少年。
图文：刘亚雯 彭丽芬
初审：吴艳华 何漫滔
复审：罗正荣
监制：李文伟