“国之大计，教育为本。”为了适应不断变化的教育需求和推动教育质量的提高，课堂改革已成为重要途径。为了响应国家教育政策，深入推进课堂改革，建立灵活的课堂教学基本模式，5月21日我校数学教研组以探究课堂改革为主题开展教研活动。
一、紧跟课改浪潮，解锁改革路径
（一）借助“课堂革命 镇安行动”提出的“八大行动”，我校张校长组织学习课堂改革的基本方法路径，为开展课堂改革开辟道路。
1、要深入研究新方案新课标，确保新课改理念在课堂中落地生根，借助新课标理念阐释课堂中各种教学现象，反思审视自己的教学理念、教学组织和学生学习效果，不断探索课程新理念和新要求倡导的教与学的方式。
2、要加强常规教学的关键环节的改革，充分发挥课前、课中、课后等关键环节对课堂的支撑、辅助和巩固作用。以提升备课质量、优化作业设计、强化教学评价等具体内容为落脚点，落实课堂改革。
3、要强力推进课堂样态改革，全面优化教与学的方式，提高课堂教学效益。
4、要改革教学管理，为课堂改革保驾护航。
5、要改革教研方式、提高校本研修活动实效性。
6、充分利用数字技术，优化教学手段。
7、要运用课题研究的方法开展课堂改革，提高改革的科学性。
8、加强师生阅读，提升师生素养。
（二）课堂是落实课堂改革的主阵地，所以要想深入开展课堂改革，作为教师的我们必须得明白上什么样的课堂，教什么样的内容，以什么样的方法开展教学，要达到什么样的效果，需要建立课堂评价的标尺。因此张校长组织学习“镇安好课堂十项标准”，以“教学目标合理科学”、“教学内容科学先进”、“教学情境真实启智”、“信息技术与教学高度融合”、“教学结构清晰合理”、“教学评融为一体”、“教师讲解精准高效”、“以学定教关注生成”、“学科实践扎实有效”、“学生学习效果良好”来督促教师上优质高效的课堂，推动课堂改革实施。
二、落实课堂改革，探究“兰慧课堂”
随着课堂革命的浪潮，我校数学组在两位校长的领导和指引下，结合课堂革命、八大行动、以及我校校园文化和教学现状进行了数学课堂模式创新探究，初步以“兰慧课堂“命名，从实施原则、课堂模式两方面探究“兰慧课堂”的形成，摸索出一条我们自己的的数学教学新路子。
同时以“兰慧课堂”为主线，在王校长的引导下探讨如何开展“集体备课”。初步确定以“种子课”“同类课”“疑难课”为课题；以“明确课题-确定主备人-集体研讨-个性化设计-教学实践-课后反思交流-资料保存”的流程来落实集体备课，减轻教师教学负担，提升教育教学质量。
三、深化课堂改革 优化课堂教学
为了检验我校课堂改革是否行之有效，三年级倪金连老师把所学理论融合教学实际，以《复式统计表》为题材，展示了自己对课堂改革的见解。我校老师也借此机会，从中学习经验，提出意见，为今后我校更好的开展课堂革命奠定基础。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，落实课堂革命，探究新型课堂教学，我们秉持着一边学一边走的思路，在学习中积累经验，在实践中修改方案，为打造有趣、有效的数学课堂积极探索，勇往直前。
