幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。为做好幼儿园和小学的双向衔接，进一步帮助孩子们认识了解小学的学习生活，2024年5月24日安平街道第三幼儿园与逸夫小学结对，开展“双师课堂促交流 共研互学促成长”联合教研活动，参会人员：平坝区逸夫小学郭伶俐副校长、杨倩、余方丽老师，安平三幼的周行行园长、王艳、白永香、吴画玲老师。
活动分为公开课观摩和研讨交流
幼儿课堂初体验
吴画玲老师执教的大班语言活动《蜂蜜失窃谜案》，激发了孩子的好奇心，有机会通过学习排除嫌疑人，匹配脚印，联想脚印的走向等等方式，逐一排查嫌疑人，聚焦幼儿发展，注重引发生存，用关键词引导孩子聚焦细节阅读，更多的语言学习和运用的机会让给孩子。用游戏化的方式，引导孩子自主的、快乐的、多渠道的与绘本进行对话。灵活的把握课堂的节奏，既保证了孩子充足的阅读时间，也保证了孩子学习和运用语言的时间，给孩子留了充分的时间去观察，去思考，去讨论，提高了班级幼儿各方面的学习品质。
小学课堂初体验
在幼儿的期盼中，小学老师余方丽带着阳光般的微笑走进了幼儿园大一班活动室，用悦耳动听的声音和幼儿交流，随着老师们和幼儿欢快的互动声中，一节有趣的小学课堂开始了......，余老师通过有趣的声音来导入今天的主题小鱼，孩子们积极感兴趣，纷纷举手回答问题，通过对小鱼身体形状的观察，利用希沃小游戏让孩子们进行操作，多种方法了解认识小鱼，还让孩子们欣赏丰富多彩的小鱼，勾起了孩子们绘画的愿望，最后在余老师的引导下，孩子们创作出各种各样丰富的作品，同时还对孩子们进行了环保教育——保护海洋，要给小鱼们创造一个美丽的家园。
游戏案例分享——《趣味雪花片》
《纲要》中明确提出，幼儿的学习方式是以直接经验为主，是在游戏和生活中进行，游戏中通过亲身体验、感受、操作、探究，获得身心的健康发展，让幼儿更好的成为他自己，这就是我们教育的意义。幼儿的游戏经验源于生活，教师应多观察，给孩子充足的时间，足够的材料，宽敞的场地，让更多的孩子参与其中来，使幼儿感受到雪花片建构游戏的快乐。帮助幼儿养成积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造的学习品质，这样的学习品质是可以伴随幼儿一生的
交流研讨
教学活动展示之后，安平街道第三幼儿园与逸夫小学教师进行交流研讨活动。小学老师表达了第一次进入幼儿园听课授课的感受。大力赞扬我们的孩子有礼貌、知识储备强，语言表达能力好，思维也非常的敏捷，艺术创造想象力丰富。
研讨活动中，安平三幼的老师和逸夫小学的老师就现在小学和幼儿园开展衔接的活动以及相关问题进行了交流、研讨。相互了解幼儿园及小学进行活动的不同形式，探讨如何找一个契合点，达成一个共识。面对面交流的形式，让我们双方更加深入的相互了解，幼小衔接活动的开展更有针对性，更有目的性，使双方形成有效对接。
独行快，众行远。教研活动可以让幼儿园与小学形成幼小互通的学习共同体，有效减缓衔接坡度，实现双向奔赴。因此，课堂活动结束后，我园老师与小学老师一起进行研讨，针对如何进一步推动幼小衔接、小幼衔接工作展开讨论，以期助力幼儿为进入小学生活做更充足的准备。
本次活动，幼儿与小学老师零距离的接触，既满足了幼儿对小学老师的好奇，又加深了对小学课堂的了解，唤起了他们对小学生活的向往，同时也为他们顺利进入小学学习和生活奠定了良好的基础。相信在我们大家的共同努力下，我们的孩子一定会迈着从容而自信的步伐走进小学，开启人生新的征程！