5.23日下午，我很荣幸在宁武一中聆听了太原师范学院教育学院副教授赵娜关于《新课程标准理念下数学教学变革》的讲座
赵教授从“课标修订背景与要点”、“核心素养理解与表达”、“内容变化与教学建议”三个方面对新课标进行了深刻剖析，对数学老师提出了更高的教学要求，并为之后的教学发展指明方向。本次讲座，老师们认真学习，对新课标有了更清晰的认识。
赵娜教授将数学学核心素养表述为：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，给我留下深刻的印象。我们应该充分利用数学这个工具，发挥数学学科独有的特征为孩子提供观察世界、思考现实世界、表达现实世界的机会和平台，让他们充分展示自我，养成用数学语言表达与交流的习惯，形成跨学科的应用意识与实践能力；形成实事求是的科学态度，逐步养成讲道理、有条理的思维习惯和理性精神；养成用数学语言表达与交流的习惯，形成跨学科的应用意识与实践能力。
在数学化的处理中，义务教育《数学课程标准》明确要求初步体会数是对数量的抽象感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识港无数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。这就要求我们需要现在更高的角度审视小学内容，达成一致性。
新课标更加凸显育人功能，更加强调真实情景，更加注重融合的思想。也就说，育人是建立在学科教学和学习过程中，而不是孤立存在，要发挥学科最大的育人功能；问题的产生应有真情景、真问题，进而进行真研究，问题不是空穴来风，让学生学习有用的、有价值的数学，体会到数学在生活中的真用处；每个学科都不是孤立存在的，应是各学科的融合，和我们学校的融慧教育理念一脉相承，给予了我们研究的信心和决心。
通过这次学习，使我更加认识到：在关注核心素养的当下，课程内容、评价方式都在不断变革，我们的教学观念和方式也需要及时地更新。新课标新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们教师提出了更高的要求。教而不研则浅，研而不教则空。在今后的教学中，我们要做到心中有“标”，及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学，为学生的成长助航。