在双减政策全面推进之际，为全面提高课堂教学质量，实现双减与教育优质均衡相互促进，提升教师的教育教学能力和整体教学水平，同时增强同组教师之间的交流与学习，我们四年级组于4月8日至15日开展了“3521”生本课堂教学模式“同课异构”赛讲活动。
课堂教学展风采
本次活动四年级组语、数教师共同参与，老师们都精心准备，深挖教材，巧妙设计，展示了一节节富有特色的观摩课教学。
语文组
语文组教师潜心研究教材，根据自己的教学经验、知识背景、情感体验构建了不同类型的教学设计，用娓娓动听的语言吸引同学们一起和巴金先生从日出前、日出时、日出后一同感受海上日出的美，让学生更好的领悟课文内容，体会伟大的奇观。
数学组
数学组教师课堂教学各具特色，都能根据学生实际、教师自身特点进行不同的教学设计，相同教学内容运用不同的教学手段、不同学习指导方法，尽显教师的独特教学风格。但都把画线段图作为一种策略让学生不断感悟，使学生在画图的过程中逐步把抽象的文字转化为形象的图形，从而更好地理解已知条件和所求问题之间的联系，直观的分析各个数量之间的关系，有效实现数形结合，发挥了形象思维和抽象思维的协同作用。
教学研讨促成长
教研员深入课堂，课后及时组织评课活动，积极参与研讨。在讨论过程中各位教师都本着实事求是的原则，对各位授课教师提出了十分中肯的意见，既肯定了值得我们学习借鉴的地方，也指出了课堂中的一些不足之处。教师们的思维在交流中碰撞，在一定程度上也达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，本次活动还给每位老师提供了思考的空间和思索的方向，有效地促进了教师的专业化成长。
独行速，众行远。希望每一次的教研活动老师们都有新的收获。
审 稿:郭志伟
图片提供:王宏霞
美篇制作:顼鹏珍