暮春渐远初夏来，最美人间五月天。携一缕初夏的芬芳，凝一场教研的启迪。为了贯彻新课标的教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，切实提高教学能力与学科教学素养，增强单元整体教学实效，晋阳街小学语文教研组在周四下午集体参加了主题为“任务群视域下的单元整体教学”活动，观看了数字化赋能小学语文教学方式变革的典型案例《我们家的男子汉》，并在课后聆听了来自各省教研员的评课指导。
首先由刘江枚老师带来四年级下册第六单元的一篇课文《我们家的男子汉》，刘老师结合自己的教学实践，以评价性表达训练为切入点，尝试改变以往要求学生读完课文后对文本人物作评价的方法，利用课文创设情境，让学生确定一个观点，在课文中寻找具体事例来支持自己的观点，将自己对人物的评价组织成一段连贯的话，来训练学生有条理地构建话语能力和连贯的表达能力，有效落实了核心素养的要求。
教学过程中，刘老师围绕学习提示中的两个学习任务展开，设计了如下学习活动：从小标题找事例，从事例中找原因，从文中找情感，小标题是否可以换顺序，通过以上学习活动，将一篇长课文学得扎实简单！
课后，由陈静老师对四年级下册第六单元《小英雄雨来》进行了整本书导读，抓住三个转变阐述了整本书阅读学习任务群的设计与实施策略，将自己对新课标的思考与感悟与参会老师们进行交流。陈老师主要介绍读封面、了解作者，与原著对应读、看图猜内容、小组交流汇报等方法，运用这些方法读全本书是行之有效的策略！
课后，由三位语文教研员进行评课，《我们家的男子汉》一课依据略读课文的课型特点，确定“教略”而“学丰”的教学策略，以“更换小标题”“抓事例品细节，深谙男子汉”两个学习任务驱动，聚焦语文要素的落实与应用，品悟“男子汉”形象。整堂课以学生为主体，以语言训练为抓手，带领学生学会深度阅读，多角度去思考，清楚明白准确地表达自己的感受和想法。教学环节环环相扣，促进学生思维能力的锻炼与提升。
老师们站在发展学生语文能力、提升学生核心素养的高度，明晰了单元整体教学视域下长文章教学的基本路径，高效落实单元任务群的学习。
耕耘莫问收获，自有一路花香。每次教研都是一次思想的碰撞，每次碰撞都是一次成长一份收获。教以共进，研以致远。听完本次讲座，我校语文教师们对如何开展单元整体教学有了更深的认识，更加明确了课堂中构建学习任务群的实践方向，从而促进学生语文核心素养的全面提升。