教育好景君须记，最是切磋琢磨时——三四年级语文组赛课活动

“人间最美四月天，教师携手赛课浓。”为了不断提高我校教师教育教学水平，促进语文教师队伍教育教学专业水平提升，厚徳学校三四年级语文组进行了第二次赛课活动，大家齐聚一起进行了一场思想的碰撞与融合。进行了语文听评课活动。

香茹老师执教的习作《开头，更吸睛》这节课注重方法的指导，针对性强，运用讲练结合的教学方法，注重以学生为主体，给学生多次笔头练习及口头练习的时间和机会，用例充足，给学生多个例子进行自主的比较归纳模仿，此外，香茹老师还注重评价，作文评价是作文教学过程中的重要环节。有了评价，学生作文才有动力从课堂反馈看来，取得了不错的效果。

海娜老师能够及时归纳和整理学生的习作思维。通过学生们的对自己熟悉的小动物的介绍，把小动物的样子、生活习性等穿插其中。包老师在倾听学生说明的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

   琼婷老师所讲的《神态描写》一课，遵循一课一得的教学原则,通过切入点小、扎实有趣的习作训练,让学生集中精力,轻松完成学习目标,降低写作的难度,激发习作的兴趣，并提高了学生的写作水平。

德云老师执教的《动物》习作课，巧妙运用谜语作为开场，激发了学生的学习热情。随后，采用多元化的教学方法，引导学生学习如何精准描绘动物的外形特征。在教授过程中，他注重即时实践与练习，通过口头表达和书面作业等多种形式，让学生在实践中锻炼写作技巧。这种教学方式不仅活跃了学生的思维，也取得了显著的教学效果。

振姣老师讲的《写景指导》本节课教师重视了写景作文的训练，通过教师得当的引导，学生可以从自己去过的地方进行描绘真情实感，教师处处重视对学生自信心的树立上，让学生对本节课产生了浓厚兴趣。也使本节课到达了意想不到的效果。

真真老师执教的《习作，我最棒》，整节课思路清晰，重难点突出，善于激发学生想象力，有学生有引导，有鼓励，有评价，选择了学生感兴趣、贴近学生生活的材料，先让学生感到自己有话可说，不在选材上设置障碍，使学生的注意力集中到想象上来，极大的培养了学生思维的丰富性、敏捷性。