观察时间：2024年5月24日
观察地点：教室（益智区 拼图）
观察幼儿：吴宥均 谈雨辰 汪语汐 刘歆月 方锦玥
观察实录
区域时间到了 几位小朋友们就去到了益智区，把拼图端了出来，把拼图一块一块的摆到了桌子上面，进行拼摆，并十分有秩序的把拼图背面的颜色进行了分类。很快的拼出了拼图的一小部分，并对我说:“老师，您看，我厉不厉害，拼图游戏真有趣。”肯定了他的表现。他又继续拼了起来。他把关联的图片一个一个的摆放在桌子上，拼的越来越完整，很快他就已经完成了一大部分。
这时，桌子上还有几块拼图，可是吴宥均小朋友摆来摆去，怎么摆都不对，都不能拼在一起他皱起了小眉头。这时歆月发现吴宥均的犹豫，拿起拼图大声的说“这块不是放在这吗?”说完拿起拼图就要摆在一起，这时他赶紧护住拼图。可是已经来不及了，拼图被不小心弄散了；这时，桌子上还有几块拼图，可是杰杰摆来摆去，怎么摆都不对，都不能拼在一起他皱起了小眉头。这时星星发现杰杰的犹豫，拿起拼图大声的说“这块不是放在这吗?”说完拿起拼图就要摆在一起，这时杰杰赶紧护住拼图。可是已经来不及了，拼图被星星不小心弄散了歆月低着头有些不好意思的小声说到:“吴宥均 对不起，我不是故意的。”杰杰听到了星星的道歉后，又开始认真的修复拼图，小朋友们都来帮助吴宥均，不一会儿，拼图就拼完了，小朋友对我说:“老师，我们拼完了，我和小朋友一起完成的。”
分析
1.吴宥均小朋友费时拼出的拼图不小心被小朋友弄坏了，在小朋友向他道歉后他原谅了小朋友这一举动体现了《幼儿园教育指导纲要》中社会领域中提到的培养幼儿豁达、乐观的性格、能接纳、原谅别人这一目标。
2.同时《3一6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标中指出3-4岁幼儿“愿意和小朋友一起游戏”，因此，教师需要引导幼儿与小朋友友好游戏，并且能够像同伴友好提出请求。
策略
1.多为幼儿提供同类材料，满足幼儿操作需求。
小班幼儿有一个特点就是喜欢模仿，同样的材料可以提供2-3份，这样，幼儿在想要选择同一材料时，不会出现不够玩，从而发生矛盾冲突的现象。
2.鼓励幼儿共同游戏，互相帮助。
小班幼儿合作性较差，容易争抢玩具。教师应该积极鼓励幼儿和其他幼儿一起游戏，并在过程中学会协商解决问题，保持愉快的情绪。
3.对幼儿喜欢探索的行为进行表扬。幼儿表现出积极的探索行为时，教师应该作为一个支持者，鼓励幼儿自主探索，这样，可以大大激发幼儿的好奇心和探索欲望。