为了进一步贯彻落实《3~6发儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》的精神，培养幼儿良好的生活习惯，切实提高幼儿自我服务能力生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习,将教育回归生活，把游戏还给孩子。特开展“慧”自理“悦”成长生活自理能力比赛活动，激发幼儿的自我服务意识，锻炼幼儿会剪、捏、夹等提高手指精细动作等，懂得自己的事情自己做，同时让幼儿感受到集体活动带来的快乐。
幼儿刚离开父母进入幼儿园，父母最担心的就是幼儿的生活自理问题。
幼儿年龄小，自理能力差，不会自己上厕所，不会自己吃饭，不会自己穿脱衣服…… 每个幼儿来自不同的家庭，接受的家庭教育方式也不一样，生活能力参差不齐，更有不少幼儿还养成了种种不良的生活习惯.因此，作为幼儿主要教育者的家长与教师，必须根据幼儿身心发展的规律和特点，给予科学的保育和教育，让幼儿在被呵护、被保护的过程中逐渐学会自我保护和自我服务的能力。
生活自理能力是幼儿有初步照料自己生活的能力，是个体具备基本的生活技能，培养幼儿生活自理能力有助于提高幼儿的责任感，对幼儿身心健康发展产生很大的影响。
不过，我们的父母不用焦虑和担心，孩子们已经在悄悄的长大，同时自理能力已经掌握的很好啊～我们一起来看看吧！
老师在开始之前给小朋友讲操作前的方法和注意事项。
夹红枣需要用到手指指腹，以及不同手指的配合,考验的是幼儿的手眼协调能力，手部精细动作发展，看似简单的动作却很锻炼人。
对于使用筷子这类的要求手部精细动作的事情肯定不在话下。
下面就看看孩子们用筷子夹红枣吧～
是不是没有看过瘾？接下来还有很多项目一一呈现给大家。
彩笔作为我们上幼儿园的“伙伴”，也将会是学习生涯的必备品。学习整理任何物品（彩笔）也是幼小衔接的重要内容。
午睡作为一日生活中的重要环节，叠被子必不可少，学会自己叠被子考验的是幼儿的空间想象能力，动作记忆，看似简单的对齐和折叠，不亚于一件有重量，大面积的“手工”作品，叠好后整齐的放在床的中间，不超出床的边缘，这也非常考验幼儿的观察能力和心性。
同时，可爱的托班宝宝的“生活小技能”也不在话下，雄赳赳气昂昂的参加此次活动，我们拭目以待吧～
此次比赛让孩子们体验了生活自理的乐趣，获得了成功的喜悦。在活动中，让孩子觉得自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。也提高了孩子们的生活自理能力与自我服务意识，更让他们感受到了童年成长的快乐。