建平县小学数学“基于核心素养下的理解性教学”（南片）教研活动

        首夏犹清和，芳草亦未歇。为扎实推进“基于核心素养下理解性教学”的实践与研究，落实新课标理念，助力数学核心素养落地，促进数学教学质量的提升。2024年5月24日建平县（南片）区小学数学研讨活动在第五小学如期召开。

       会议开始首先由承办学校第五小学的张主席为会议致辞。

《长方形和正方形》

        首先第一节课由第五小学于丽颖老师为我们带来北师大版二年级下册第六单元《长方形和正方形》的课例展示。于老师通过生活中常见的物体表面图形，自然而然的过渡到今天所学习的内容“长方形和正方形”。由直观模型转化成数学模型，设计很巧妙。学生通过学具观察、自己猜想、小组合作进行验证、最终得出结论，让学生通过自己的努力得出自己想要的知识，让学生更有学习的成就感。整节课让学生在操作中、探讨上、对比里，引导学生发现了长方形与正方形的特点，探索方法，发现规律，初步培养学生的模型意识。

《等量关系》

        第二节课是由朱碌科镇小学马赫老师进行执教的北师大版四年级下册《等量关系》。课堂以学生与老师间的关系的谈话导入轻松自然，从跷跷板孩子所熟知的平衡入手，让孩子明白平衡与数量关系之间的转化关系。马老师的课堂总是鼓励不同层次的学生充分展示自己的思维过程。把课堂交给学生，时而静默独立思考，时而热闹小组交流，进一步让学生体验同一种数量关系可以有不同的等量关系式表示。再引导学生小结优化，提高了学生的数学核心素养。习题设计有层次，有梯度，检验出不同层次的学生掌握程度。总之马赫老师这节课一直以丰富的组织形式让学生始终停留在课堂，提高学习效率。

《包装的学问》

        第三节课是由沙海镇小学白玉贤老师带来的北师大版五年级下册《包装的学问》课例展示。白老师以订购的魔方如何包装进行情境导入，从学生易理解的正方体如何包装过渡到长方体如何包装，白老师通过学具让学生进行小组讨论实际操作，充分发挥了学生的主观能动性，让学生感受包装的学问，整节课活动组织的井然有序，一步步引导学生思考，去操作，去总结，去质疑，从而得出结论。我相信在这样的课堂里，学生的思维会发展，推理能力在提升，数学的核心素养也在慢慢落地生根。

       课例展示结束，三位示课老师针对自己的课堂做出了自己的教学反思。

        接着刘主任开展了“促进数学理解    落实核心素养”的专题讲座，让我们明确了核心素养的具体内容。

       刘主任在“领会课标精神  理解核心素养、单元整体设计  实现数学理解、优化课堂教学  落实核心素养”三个方面展开讲解，让我们知道了什么是“核心素养”，即：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的需要表达现实世界。并结合小学数学课程的具体课例，让我们学习到了在教学中如何充分体现核心素养，深入理解核心素养的内涵，结合具体的教学实践，探索有效的教学方法。让教师成为学习的引导者，学生成为学习的真正主人，去经历、体验、探索。真是令我们收获颇丰。