为进一步促进2022—2023年新入职青年教师成长，根据《“青蓝工程”实施方案》和我校对青年教师的培养计划，本学期教科研处完成了对第三批青年教师的第四、第五、第六期基础培训，旨在帮助青年教师尽快适应教师身份，不断成长，提升课堂教学能力。
本学期培训内容为：第四期、悦己赋能 向光而行——新青年教师角色转变与心理成长；第五期、青年教师职业发展需要关注的问题；第六期、琢玉——成长在课堂。
心理健康教育中心主任王晶晶用幽默诙谐的语言、十分有趣的游戏活动，从新青年教师的特点、正视自己的心理状态、青年教师的心理成长三个方面展开讲座，既分析了新青年教师的矛盾、焦虑、迷茫、抑郁的特点，又通过游戏教给新青年教师如何处理不良情绪；教会他们正确处理与同事、学生和自己的关系；倡导新青年教师要保持积极情绪，提升心理韧性，努力做新时代最受欢迎的教师。
办公室主任季晓冬从职业认同、职业现状、职业操守、职业理想和职业规划五个方面入手，详细阐述了青年教师职业发展需要关注的几个问题。季主任现身说法，谈到作为教师的幸福感和社会认同；指出青年教师要坚持职业操守，首先要尊重自己，其次要尊重职业，尊重学生，尊重家长，尊重学校，尊重科学；要有职业理想，争做“四有”好老师；还要通过科学合理的职业规划，十年之后，人人都能成为专家型的好老师。
副校长崔茹汇总了推门课听课活动中发现的课堂问题，对课改理念、教学规范、学习方式的改变三个方面17个问题进行了深入剖析，从课标解读、教学设计、学情分析、问题探究到课堂有效管理、教学环节和节奏、学习清单的使用、活动设计的有效性等方面，用具体案例与青年教师展开了实操互动。针对性提升了青年教师的教学基本功。
通过心理压力疏解、职业发展定位、教学规范等培训，青年教师有了更为准确的角色定位，提升了职业幸福感，内心有了更为科学合理的职业规划，课堂教学能力有了很大提升。
以道驭术，术必成；以术悟道，道必达。希望青年教师通过从外而内、从宏观到微观的学习和内化，精神面貌和教学能力能有一个质的飞跃。