五月，掬一抔流年的明媚， 携一份清风徐来的妙意，共赴一场送培送教、研思同行的成长之旅。
2024年5月23日，为充分发挥“名师”示范引领和辐射带动作用，龙岩市小学语文刘姝名师工作室赴长汀县三洲中心学校开展“基于素养导向，探索大单元教学”专题研讨暨送培送教活动。本次活动开设了两节示范课和两场专题讲座，三洲中心学校教师参与活动，共研共进共成长。
深耕课堂，示范引领
汀师附小刘琴瑛老师执教的是一年级下册第七单元《动物王国开大会》。刘老师根据文本教材情节反复的编排特点以及一年级学生的认知特点，采用读思结合的策略，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种策略，训练语言。采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，根据课文信息进行简单推断，从而训练学生思维。围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要素。在培养阅读能力的同时，让学生习得表达的方法，夯实语言表达的能力，达到提升语文综合素养的目的。
实验小学廖冬兰老师执教的是四年级下册第七单元《芙蓉楼送辛渐》。这是一首送别诗，表达了诗人与友人的离别情谊，以及诗人洁身自好的志向和品格。教学时以朗读为主，感受其精神品格。先从解题入手，知晓相关信息；接着让学生读诗，读准字音，读通诗句，尝试借助注释理解诗句的意思；再引导学生通过联系上下文，结合生活经验，收集资料的方法，体会诗句表现的精神品格，然后让学生想象诗句描绘的画面，有感情地朗读、熟读成诵，积累古诗；最后梳理理解诗意的方法，整体感知，通过层层深入的朗读，感受诗中的精神品格。
专题讲座，赋能提升
工作室主持人刘姝老师带来“以小学语文为例，谈新课标下的大单元教学”为主题的精彩讲座。她用前沿的观点、新颖的视角，引领老师们深思“大单元整体教学”。刘老师结合理论和实际，向我们分享了大单元整体教学的重要性，提倡教师们在备课的时候要具备整体意识和大局观。同时，刘老师与大家分享了在实际教学中实施大单元整体教学设计的基本步骤与方法，并提供了基本的参考模板、基础框架和相应的设计案例，来帮助老师们在日常教学中落实大单元教学，可谓干货满满。刘老师此次的分享，让我们对新课程和新理念有了进一步的思考，如：大单元教学的思想如何渗透到分课时中，并让每一课时的教学围绕大单元主题开展育人活动？教师如何有效整合教材内容，增、减、重组教材？……
“学如弓弩，思如箭镞。”汀江小学的范琳秀老师带来讲座——《素养导向的大单元整体教学设计与实施》。讲座中，范老师先从“什么是大单元教学”、“为什么要实施单元整体教学”以及“如何实施大单元教学”等方面对大单元教学进行了深刻的阐述与全方位的解读。最后结合教材，分析如何将理论与实践相结合。范老师的讲座，为一线教师的大单元设计提供了行之有效的方法。
同思共研，笃行致远
工作室领衔人刘姝老师对两节课进行了总结点评，她对两位授课教师课堂的精彩及闪光之处给予了肯定，肯定了他们思想上的重视、上课的热情、精彩的活动设计及轻松的课堂氛围，对课堂教学进行了精准分析的同时也指出了需要改进的方向，给予了两位执教老师中肯的意见。刘老师指出只有我们自己不断钻研文本，加深对文本的解读和理解，才能更好的用好教材，真正发挥每篇课文的功效，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。任重而道远，加油吧！努力做一名合格的语文人。
工作室其他成员和三洲中心校的老师也纷纷谈了自己听课的感受和收获。
三洲中心校钟副校长高度赞扬了刘姝工作室一行“破光而行，追光而动”的无私奉献精神，并对此次工作室送培送教工作表示了充分的肯定和感谢。钟副校长要求全体教职员工要以此为契机，学习新理念、掌握新方法，探索新实践；要进一步切合时代脉搏，深刻认识新课标的重要性，推动教学改革创新，不断提高教职员工的教学综合素养；要不断增强师德教育，做到静贤修身、思想有声、行动有痕。
结语
经过本次学习研讨，工作室成员和三洲中心校的老师们对“新课程理念，大单元整体教学设计”有了更加深入的理解。在今后的教学实践中，刘姝名师工作室的老师们将进一步围绕落实大单元整体教学的要求，钻研教材，深化思考，创造性地开展课程研究，做单元整体教学的探索者、实践者，让单元整体教学真正落地生根，向更深处漫溯。
撰稿：朱柳烨
编辑：朱柳烨
图片：游 丹
审核：刘 姝