坚守教育初心 书写育人情怀
——信阳市第一初级中学赵卉
坚守教育初心 书写育人情怀
——信阳市第一初级中学
赵卉
个人简介
赵卉，大学本科学历，中小学一级教师。曾荣获“区级优秀教师”、“区级骨干教师”等荣誉称号，区优质课一等奖。
教育感言
坚持以德为本，不断提升自身素养，把满腔的热情投入教育教学中，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。
教育心得
以德为本，不断提升自身素养
在近二十年的教学工作中，她把满腔的热情投入教育教学中，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台。她坚守 “德为师之本”教学理念，不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。她注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
她在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。她还注重课堂教学的德育渗透，如在综合性学习《天下国家》一课时，她将以爱国主义为核心的伟大民族精神贯穿于课堂之中，通过搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让学生们了解“天下国家”的丰富内涵，开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发学生们的爱国意识；通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养学生们的爱国思想。当孩子们最后齐唱《歌唱祖国》的时候，她看到孩子们激动而热烈的脸庞，她知道这节课将爱国主义深深印在了孩子们的心中。
以学为基，不断提升教学能力
她在工作之余坚持学习，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育水平。工作之余她始终坚持学习，积极参加网络学习和学校组织的各类培训，认真学习里面的内容，对于未学懂未掌握的知识，反复学习，直至学懂弄通。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。
她积极响应学校号召，大胆尝试小组合作教学方式，将全班分成9个合作性学习小组，每个小组由6至8人组成，每名成员明确不同的职责，做到事事有人做，人人有职责。通过不同任课教师、不同学科的教学尝试，逐渐调整优化学习小组，建立有效竞争机制，使学生在学习中形成同奖同罚，荣辱与共的观念。这样，在一个小组里，一个人的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚密切相连，促使人人自觉学习，互帮互助，团结协作，共同进步。
以勤为纲，不断提升教学水平
她坚持将课堂作为教学研究的主阵地，精心准备每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。2018年，她和同组的几位老师一起开设课题，对初中多文本阅读在作文指导教学中的实践进行了深入的探究。通过此次课题，立足于全校语文作文指导教学实践中，针对中学生的身心特点和教育环境，以现代教学理论为指导，以她校多媒体为有利平台，对成功的教学经验进行分析与整合，通过课堂探索阅读和课外延伸阅读，来达到种植、内化素材的目的，力争使作文教学的有效学习有所突破，丰富完善和发展现有的教学理论，形成有特色的作文教学策略体系。
在日常教学工作中，她坚持认真仔细的备好每节课，针对课程和学生的特点，将演讲、朗读、情景展示、才艺比拼等多种形式融于一体，激发孩子们学习的兴趣和全方位的锻炼，让孩子们在快乐中学习，在学习时快乐。同时，在教学过程中，她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。正因如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
以心为引，不断提高学生动力
在班主任工作中她做到言传身教，严格要求，注重培养学生的自主管理能力，努力培养一个团结和谐、积极进取的班集体。她用爱心、耐心和责任心去引领学生。对于班内的“学困生”，她始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，通过不同的方式和学生交流沟通，了解学生的思想动态和困惑，及时给予引导，树立他们的自信心。
她关心关爱每一名学生，特别是对于班里的留守儿童，考虑到这些学生因父母长期不在家，缺乏爱与关怀，她常常鼓励表扬孩子，给他们特别关注。个别学生由于家长务工较为忙碌，对于孩子的学习生活不够重视，导致知识基础差、底子薄，学习跟不上进度，赵老师也乐于见缝插针，利用大课间，主动帮她们补习功课，讲解作业，即使孩子们不理解，甚至有些不乐意，但是等到考试过后，看到他们洋溢着骄傲的笑脸，每个因进步而浮现在脸上的自信笑容，让她觉得一切都是值得的。作为教师，关心学生就应像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的学习，还要帮助他们树立正确的世界观、价值观、人生观。十几年如一日，她饱含满腔热血，播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
一切过往，皆为序章。作为一位人民教师，赵老师始终践行为人之道和从师之道。在工作中，她坚守着三尺讲台，开拓创新、默默奉献，无怨无悔地在教育这片充满希望的田野上耕耘，让新时代的青少年在希望的田野上茁壮成长。