观察者:冯倩
观察地点:数学区
观察时间:2024年5月24日
观察对象:琨琨、杰杰
观察目标:
1.幼儿是否能够按照操作卡片上的图案找到对应的方块，完成几何图形空间摆放。
2.在游戏中感受数学游戏的乐趣。
观察实录:
数学区内，琨琨和杰杰一同操作《彩立方》材料。首先，琨琨从盒子中拿出了操作卡，他对照着操作卡从左往右一块一块将图案拼摆出来。然后，琨琨说：“我拼好啦！”杰杰转过头看了看说：“我帮你看看对不对！”说着，就拿着操作卡，并且右手手指在立方体上一块块点着，比对着。杰杰说：“对的，对的。”琨琨开心的又拿出了下一张操作卡。
琨琨双手拿起另一张操作卡仔细的看着，然后分别拿出两块绿色立方体，以对角线的方位放置，先确定了缺口位置。之后，他边看操作卡，边拿立方体，将第一层拼摆完成，不过在最中间有一个空格，他皱着眉头观察着操作卡。这时，一直在旁看着琨琨操作的杰杰解决说：“这中间要放一个，随便放个颜色。”说着，杰杰就拿出一块红色的立方体放到了空格里。最后，琨琨继续摆放好了第二层、第三层。琨琨看看搭好的立方体，又看看操作卡，皱起了眉头，几秒后他将第二层右侧的红色立方块移动到了前方。这时一旁的杰杰皱着眉把头凑了过来，打量着这个立方体，对琨琨说：“你看这个紫色的应该在旁边吧，好像不对啊……！”说着就开始用手将第一层紫色和蓝色互换了位置，右上角的蓝色也更换成了黄色，第二层的红色也移到了右边。杰杰说：“这样应该对了吧！”
分析行为:
琨琨和杰杰对于数学操作都很感兴趣，也能够一直专注的操作《彩立方》这个材料。且他们对立体图形有一定的感知力，也有一定的立体空间感，在杰杰搭建21号操作卡的第一层遇到困难时，琨琨会主动告诉杰杰，操作卡中没有的，第一层中间隐藏的部分，要再放一块立方块。操作中，两人也都能够通过观察、比较、分析，来发现各不同立方体的特征和方位不同的变化。
教师支持策略:
在游戏分享时，请琨琨和杰杰分享他们的游戏过程。给其他孩子增加一点此材料的操作经验。活动中可以看出，部分孩子对于《彩立方》这个材料已经驾轻就熟了，对此，我们要增加一定难度的操作，用孩子们选择。新增投放：立方体统计表。