勇于跨越 探索课堂新模式——东洲中学“三新”背景下课堂教学模式创新观摩课

      当前在新课标施行的浪潮下，新课改推行的高潮下，新评价手段奉行的热潮下，教师要适应时代发展和社会变化的要求，践行 “为党育人  为国育才”的神圣职责，培养适应时代发展的创新性人才。东洲中学潘莉莉领悟新理念，勇于跨越，大胆尝试。近一年来，她对课堂教学模式的改变进行了积极探索和实践钻研，取得了显著成效。于5月份给东洲中学教研组长、骨干教师上了一节创新观摩课。

      潘莉莉老师秉持“以爱为底色、静心做教育”的精神，经常利用休息时间钻研新课标，利用网络关注各省市课程改革直播讲座来提升自己。作为科研室主任，她带领东洲中学课题组成员在研究《初中课堂教学中多元评价策略研究》课题的过程中，发现“改变课堂教学模式”是实施多元评价的策略之一。于是，她率先摒弃传统师本课堂、生本课堂，走向自本课堂。将丰富的教学讲解技能压藏下来，转身成为课堂的组织者、观察者、倾听者、学习者。

      新课标重要的理念是发展学生的核心素养，如何在课堂上落实核心素养目标是新课改的一个热焦问题。这节课潘莉莉老师从“力的作用效果”总领概念入手，使学生建立整体认知，引导学生迁移固体压强的学习方法：一自主设计实验来认识液体、气体压力的作用效果，通过作用效果认识到液体压强和气体压强；二教师介绍实验器材，学生自己动手安装器材，信任学生放手实验，研究影响液体压强大小的有关因素。学生在这种动态真实的实验中进行探索式学习，学生的发现问题能力、解决问题能力、科学论证能力、语言表达逻辑思维能力、质疑能力、创新能力得到充分彰显，有效的落实了物理学科的核心素养。

      本次观摩课，我们看到了学生放松自如、习以为常的动手做实验、讨论研究，小组合作分工有序。在课堂上出现的每一个问题，潘老师几乎都不做正面回答，时而像长辈一样慈爱地鼓励学生“想想办法”；时而像学生一样质疑“这是怎么回事呢？”教师放下姿态与学生一起去寻找水源。把课堂交给学生，这种教学方式激发了学生学习的欲望，学生敢做、敢说、敢想，真正成为学习的主人，符合新课标的理念：乐学、爱学，让每个人都“上好学”，学有所得。“冰冻三尺非一日之寒”，学生养成的学习习惯折射出潘老师平日的教学课堂的真实写照。

      潘老师在备课时还寻找到了大单元教学的思路，重组教材内容，在课前向老师们做了通俗易懂的讲解，使老师们初步了解到大单元教学如何提取大概念。并感慨到：大单元教学是一个先进的教学方式，其理念博大精深、意义深远，自己在探索之路上，将会继续潜行钻研。

      潘莉莉老师对教学的创新改革不仅体现在课堂，还拓宽到作业创新，让学生画思维导图，培养学生的发散思维、提升学生归纳建构知识的能力；让学生在生活中寻找物理，知行合一，点燃学生探索的热情；带领学生做趣味小实验，培养学生科学素养和创新精神。

     “采他山之石以攻玉  纳百家之长以厚己。”东洲中学将以此次活动为契机，坚守教育初心，进行课堂教学改革，以新的育人方式为目标，实施创新教学，落实立德树人的根本任务，促进东洲中学教育高质量发展。