课程起源：
著名教育家陈鹤琴先生说“大自然、大社会是孩子们的活教材。学前儿童是在周围的环境中学习的，应该是以大自然大社会为中心组织课程。”
“泥土”是大自然所特有的物质，“玩泥”是孩子们的天性。泥巴对于孩子们来说，更有亲近和玩的欲望。泥是最具有生命力的东西，孩子们用一双双灵巧的手，感受着泥土独有的特性；在指尖的团团捏捏中，激发着大脑的灵感！它的趣味性、可塑性、创造性，常常让孩子陶醉其中，乐此不疲。
看！我们班的美工区里就有一群小可爱在认真地创作自己的作品呢！
“这个泥真好玩，就像彩泥一样。”
“老师我觉得比泡泡泥更好玩呢！”
“老师这泥好粘手啊，真好玩！”
教师的思考：
《指南》指出：应和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，在开展活动前，我们先去关注幼儿的问题，感兴趣的内容是什么，哪些方面的经验又是需要再次提升和丰富的。
探秘泥土
“老师，我们平时看到的泥和陶泥有什么不一样呢？”
带着孩子们的问题，我们一起去找一找，试一试，看看会有什么发现呢？
种植园旁边的泥土好硬、有小石头。”
“泡泡泥和陶泥可以立马变出形状，这个泥土不行。”
我们的问题
我们找的的泥巴可以用吗?
它们能揉成团粘在一起吗？
能不能做出泥塑作品呢？
带着问题，我们看一看，比一比
“这里面有小石子，应该粘不到一起。”
“这是黄泥吧，颜色黄黄的一颗一颗的。 ”
“这是沙泥，都是散的。”
我闻到了泥土中散发出来的土的香味儿”。
“我闻到了青草的味道。”
“我闻到了中草药的味道，非常舒服，可真好闻。”
“我摸着泥土很柔软，很细，也很松散，就像摸面粉的感觉。”
“我摸着比较坚硬，里面有沙粒，有点磨手。”
“我摸着松松的比较干燥，就像咖啡面一样。”
“我觉得像我喝过的感冒冲剂，摸起来一颗一颗的。
泥土也是多姿多彩的，有着不一样的颜色，每一种土壤都有自己的特点，分布在不同的地域。接下来就让我们详细了解一下吧！
“泥”有趣
为了得到更加干净细腻的泥土，孩子们以小组合作的形式，尝试用不同的筛子筛土。
细细的泥土出来啦！
加水，等待分层……
晒一晒
敲一敲，细细的泥土出来啦！
玩泥
我们的故事未完待续……