携一缕花开五月的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。为了实现学区教育资源互补，增进学区教师的互相学习，互相交流，发挥骨干教师的辐射引领作用。2024年5月23日下午，东龙学区组织英、音、美、书法骨干教师到东龙镇长岭小学、东龙镇龙扶小学开展巡教活动。
英语篇
潘金花老师分别给五年级和六年级的学生带来了一堂有趣的英语课。重点教授了词汇、语法和口语交际。在教学过程中，潘老师采用了多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法和合作学习法等，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维能力。学生们在课堂上表现出极高的热情和积极参与度。
郑银英老师今天上的是三年级《Unit6 How many? PartA Let's learn》和四年级《Unit6 Shopping Part B Let's learn》的内容，郑老师在教学环节中不断渗透教学目标，以有趣欢快的歌曲导入，充分的激发了学生们学习英语的兴趣，并从歌曲中的单词进行复习由此引入新的内容学习，在操练单词时，采用了多种形式读:齐读、开火车读、大小声读、男女生读……在游戏环节也充分的调动了孩子们的积极性，寓教于乐，达到巩固知识的目的。
庾美凤老师执教的是三年级Unit 5 Do you like pear ？和四年级Unit 5 My clothes 。庾美凤老师精心设计课堂活动，利用水果实物还有手工卡片来教学，创设Sarah要开水果派对以及Sarah和Amy一起逛衣服店的情境带入学习。在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，用升降调、开火车、角色扮演等多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
黄献中老师今天上的是六年级《Unit 4Then and now 》和五年级《Unit5 Whose dog is it》PartB let's learn部分。这两节课都昰以创设情境导入，由以往所学的知识开始，出示图片引出新单词，用多种形式读单词，并把单词放到对应的核心句子中操练。课堂上她鼓励学生大胆开口读单词，学生在课堂上积极参与，两节课的学习气氛比较活跃。
音乐篇
今天詹海鲜老师在长岭小学给一年级的同学们上了一节唱歌课《小雨沙沙沙》，首先我采用视频的播放，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解。
教学中引领学生熟悉理解歌词，帮助学生掌握歌曲，教师要引导学生以弱的声音来模仿小雨的声音。根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。让学生再会唱的基础上，创编一些简单的动作，进行表演唱。
二年级《幸福拍手歌》:在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是让学生自主参与，自主探索。充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，学会演唱歌曲，最后让学生进行创编舞蹈动作丰富歌曲。
今天下午巫老师给四年级的同学带来了一首《木瓜恰恰恰》，学唱歌曲之前先让同学领略了印度尼西亚美丽的风景，欣赏街边美食还有售卖场景，从而切入歌曲《木瓜恰恰恰》。首先认识歌曲的调性和情绪，再学唱歌曲简谱以及歌词，学唱当中认识大切分音符这个乐理知识，后面使用沙锤乐器给歌曲做伴奏，最后同学们能用热情地情绪去演唱歌曲。
巫老师的第二节课是在五年级的班级上《让我们荡起双桨》。首先介绍这首歌曲的作曲和作词家都是非常有名的刘炽和乔羽，让同学认识到伟大的音乐家，还给同学介绍歌曲的创作背景来源于《祖国的花朵》影视插曲。接着教唱歌曲，这首好听的曲子同学们能快速得掌握并用优美的情绪演唱，同学表现得非常不错。最后给同学们看《祖国的花朵》得其中一个片段，让他们也感受一下影片中的学生出去游玩开心的时刻，看完后再一次演唱歌曲让他们也感受一下置身在公园划船的快乐心情！
李金玲老师上的是三年级的《歌唱王二小放牛》和四年级的《唱脸谱》，这是两节风格不同的音乐欣赏课；欣赏课主要是让学生边听歌曲边了解歌曲的艺术魅力。这两节课教学内容较为丰富；涵盖了不同剧种的经典片段赏析，让学生领略到了戏曲的多样性；其次让学生感受叙事歌曲的创作背景和歌唱所表达的人物情感，体会到我们今天的幸福生活来之不易；在课堂中引导学生更主动地去发现和体会歌曲的艺术之美；整体教学过程较为流畅，环节衔接自然。
美术篇
今天项启文老师去长岭小学上了一年级美术课《3.花地毯》。本课主要让学生了解在一张小小的纸上也能画出像地毯一样精美的图案，结合实际生活中的地毯图案，让学生动手画起来，画出自己喜欢的小地毯图案。
二年级美术课《4.漂亮的包装纸》。本课主要让学生在画画纸上设计出美观的图案，用自己喜欢的颜色涂色，结合实际生活中送礼物或收到礼物时的一些精美包装纸盒，用自己小小的手也能设计出自己最喜欢的包装纸。
书法篇
温丽颜老师五六年级硬笔书法课《单人旁》，从“人”字的演变入手，逐一向学生介绍单人旁的字，一般左窄右宽，单人旁的写法不是一成不变的，在与不同部件搭配时会有高矮、宽窄的变化。当右侧笔画多、个子高时，则撇短、竖长，反之，则撇长竖短。单人旁和右边部件之间还要考虑向背关系。在不同的碑帖中“单人旁”的写法也有所变化。
教师引导学生欣赏中国古代优秀书法作品，提高学生的欣赏水平和审美情趣，使学生受到传统文化的熏陶，激发对汉字的热爱，激发学生的写字兴趣。
结语
师指一条路，烛照万里程。这次的巡教活动，充分发挥了骨干老师的示范引领作用，架起镇村教育资源共享的桥梁，既促进了学生核心素养的发展，又为“双减”背景下减负提质的高效课堂提供了新思路。
