2024年5月23日（星期四）下午3：20，在二中穹宇楼四楼梦想课堂，由魏韡老师执教的《青春舞曲》第三次磨课又展开了，县教研室刘小毛主任亲临现场指导。
课堂开始以模仿游戏导入，充分了调动学生的学习兴趣，并在互动教学中帮助学生掌握歌曲的节奏，为后续的唱歌教学进行有效的铺垫。
第二步是尝试体验环节，通过师生互动和生生互动等形式，充分调动学生的学习兴趣，使得教学环节层层铺垫，循序渐进，让学会了歌曲的演唱、节奏的律动、和体验了新疆维吾尔族舞蹈动作。
第三步小组分工，把全班分成三个组：歌唱组、律动组和舞蹈组；魏老师把每一组的任务派发给小组，并选出小组长，给予每一组教学辅助。
第四步小组自主学习，通过生生合作，体验歌曲演唱以及与他人合作学习，让学生参与音乐表现中来。
第五步成果展示，学生的学习成果具象化，丰富学生的音乐体验，培养音乐综合能力、表现力和团队合作精神；有助于促进学生的全面发展，增强学生多元文化的认知和尊重，同时激发学生对音乐艺术的热爱和追求。
示范课结束后由县教体局教研处刘主任主持教学研讨，展开了激烈的交流与讨论。
曾瑾老师的教学建议：1.《青春舞曲》并不完全符合常见的几段体结构，如二段体、三段体或多段体等。它采用了一种独特的旋律重复和变化的手法，使得整首歌曲既具有统一性，又不乏变化和新颖性。歌曲的曲式结构具有“鱼咬尾”的特点。这种结构使得歌曲在旋律上有一定的重复性，但并不是传统意义上的几段体结构。
2.最后升华部分引用习总书记的作为结尾，感觉有点牵强，建议用胡廷江的改编版本，歌曲被分为五大部分：前奏及引子、原曲主题、变奏一、变奏二、再现主题及升华。在变奏部分，通过改变原曲的节奏律动和调性，为歌曲带来了新的艺术维度。在文化传承的同时欣赏现代创编的《青春舞曲》，以激发学生的音乐创新潜力。
黄娅丹老师的教学建议：魏老师每个环节都循序渐进，学生学起来轻松愉悦，美中不不足的是缺少学生的发现学习，最后两个环节没有合理分配好时间。
朱云莉老师表示：魏老师的课教学过程设计合理，从学生的认知水平出发，由易到难，层层递进，并融入了多种教学形式，如舞蹈、手鼓等，充分调动了学生的学习兴趣。
刘兰兰老师表示：魏老师利用导入环节模仿游戏，巧妙的解决教学重难点，为后面的授课做铺垫，让学生更好的突破教学难点，学生在一个轻松愉快的氛围中学习《青春舞曲》，感受新疆文化。
唐丽娥老师教学建议：魏老师节课运用不同环节的逐步挖掘，体会歌曲维吾尔族风格的典型特点。但还存在一些问题，应在唱歌的环节多注意指导和细致的评价。学生小组展示环节要多鼓励学生大方的展示个性，在学会音乐技能的同时身临其境的感受表现音乐，从而体会音乐学习的快乐。
徐小斌老师教学建议：魏老师这堂课导入新颖，能够让学生很快进入到课堂上来。课堂教学手段多样，通过分组学习，学生合作探究，最终达到本堂课的教学目的，同时也让学生对新疆文化有了更多的了解。
最后刘主任做总结：首先肯定了魏老师专业能力，和巧妙的设计；刘主任从实践性作业单入手，点评魏老师今天这节课，开始的学习任务不够明确，刘主任建议魏老师从这节课的教学重点去写学生的学习任务，并出示给学生知道，然后从教学任务到尝试体验逐个击破，让课堂简洁明了，层层递进；最后小组探究学习的时候，可以利用平板电脑或MP3辅助教学，然后学生可以做到真正的自主探究。