初夏暖阳万物盛，岁月沉香悦时光。为了探讨新教材的教育教学，探究大数据背景下高中英语精准化教学的新思路和新方法，5月23日，湖州市高中英语周萍名师工作室开展了主题为“大数据应用促进高中英语精准教学”的研修活动。
活动伊始，周萍老师在湖州二中高三（13）班上了一节“科学研究类文章的解题”的复习课。课前，周老师利用“智通云”平台，对学生进行了关于科学研究的问卷调查，了解学生在科学研究方面的已知知识，并结合数据分析，确立本节课的教学目标。课上，周老师带领学生通过第一个语篇的分析，总结了科学研究类语篇的一般结构、内容要素、逻辑关系，并引导学生根据语篇特点定位答案，帮助学生形成科学研究类语篇的结构化知识。接着，学生以小组合作的形式，对第二个语篇的答案进行讨论，应用已学知识技能。最后，学生运用已学技能，完成第三篇科学研究类语篇的阅读理解限时练习，以进一步巩固科学研究类说明文的解题策略，并将答案通过“智通云”上传。课后，周老师让学生完成另外两篇科学研究类说明文的阅读理解，并将自己的学习收获通过“智通云”上传。本节课，周老师充分利用了移动平台的数据收集、数据分析功能，确立了精准的教学目标，帮助学生掌握了科学研究类语篇阅读理解的一般特征和解题技巧，有效提高了学生的高考英语复习效率。
之后，周萍名师工作室的学员徐紫薇老师在湖州二中高一（7）班，开设了依托数据分析进行的应用文写作讲评课。徐老师这节课基于人教版普通高中英语教材必修三第三单元的Reading for Writing，是一节以描写一个地方为产出导向的写作课。这是写作的第二课时，徐老师利用智学网的“智作文”功能对学生在第一课时完成的书面表达进行批改，进行数据分析，发现了学生语言不规范，内容较笼统的问题，并以此确定了本节课的教学重点。本节课，徐老师设定了旅游爱好者李兰想了解湖州，并希望李华帮忙介绍和推荐湖州特色的情景，确定了要写一篇吸引读者的文章（Crafting an Engaging Letter）的愿景。首先，徐老师根据智学网的数据分析结果，罗列了学生作文中出现的三类常见语言问题，让学生帮忙指出并改正，强调了作文中语言规范的重要性。接着，徐老师让学生评价一篇正确却笼统的回信，启发学生思考“如何才能让自己的作文吸引读者？”在明确了应该描写湖州独有的特点，并具体展开后，徐老师让学生用头脑风暴的方式，罗列湖州特色的景点、美食、文化，并给出了一定的语言支架。最后学生修改或重写自己的作文。本节课，徐老师利用视频、图片等多模态语篇，为学生的写作输出搭建了充足的脚手架，并在数据分析的辅助下，精准地指导学生改进自己的英语写作。
两节精彩的示范课后，周萍老师就“大数据应用下的高中英语精准教学探究”做了专题讲座。随着人工智能、大数据和学习分析技术的发展，借助移动终端学习过程数据挖掘、实时课堂学习分析、便捷的形成性评价和过程跟踪、自适应学习技术、智能教学决策技术等相关技术，精确教学的准确性大大提高。周老师结合具体的课例，指出可以利用现代技术，通过问卷了解学情，精准确定教学目标；通过测试数据分析，精准把握试卷讲评；通过了解学生收获，精准做好教学评价。
随后，周萍名师工作室的学员杨琪老师就“数字赋能 智慧育人----大数据背景下高中英语精准化教学初探”做了专题发言。杨老师从高中英语教学中常用的数字化平台，数字化助力高三精准备考，大数据背景下教师的机遇和挑战三个方面，具体阐述了数字技术给传统教学带来的改变、提升和挑战，并指出作为新时代的教师，我们应当顺应时代的发展，在注重自己教学技能提升的同时加强技术能力的提升，以期更好地服务教育教学工作。接着，工作室老师观看了浙江省桐乡市高级中学的翁雨昕老师的讲座视频--“大数据视域下的高中阅读教学策略探究”。翁老师分析了课题的背景与意义，指出了现在教学中的问题，探究了教学对策与实践，并且提出，教师应当提升数据意识、数据汇集能力和数据分析能力。
最后，周萍老师对工作室的老师提出了殷切的希望：希望老师们关注当下英语教学研究热点，加强自身的理论学习，积极参与工作室的建设。
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，相信大家一定会在教学专业化的道路上越走越远。
