缤纷的五月，明媚的阳光；风有信，花正艳，教研有期，润物无声。为加强专业发展，提高执教与教研能力，我校小学部数学组邱水清老师展开一年级《找规律》教学示范教研活动。
本课的教学目标是让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。教学重难点是发现图形的排列规律，体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
邱老师以学生们喜欢的六一节日的装扮主题图创设情境导入新课，让学生观察，说说，你看到了什么。语言十分亲切自然，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去。根据学生的回答情况，逐一出示彩旗、彩花和灯笼，男女生的排队跳舞的情境，引导学生发现规律，并用自己的话表述规律和猜测接下来物体的排列规律。在教学课件中用了圈一圈的方法，引导学生发现这些物体的摆放都是以两个或三个为一组的，“重复出现”，看起来更加一目了然。学生在观察、探究、猜测中发现规律。并用数学语言描述规律。在这个过程中，学生们体会到了数学语言的简洁性，为后面的学习奠定了基础。
在邱老师的引导下，孩子们还发现了很多生活中的规律，比如斑马线、昼夜交替、四季变化等等，充分感受到了生活中处处有规律，解决了找规律的问题。最后，老师让孩子们自己创造规律，按自己喜欢的规律把一排花朵涂上颜色，让孩子们学以致用并进一步感受到规律的美，培养了孩子们的创造性。
评课
课后，全体数学老师对这堂课进行点评，刘雪梅老师认为：“邱老师重视学生学习过程中的体验，用涂一涂画一画等活动让学生在活动中去感受，去发现，并用反例来加深学生对规律的进一步认识。”周进英老师认为：“数学来源于生活，又应用于生活。邱老师在教学环节中鼓励学生寻找生活中的规律，欣赏规律，让学生发现原来数学知识就在我们的身边。”
其他老师也纷纷发表了自己的看法，既肯定了本节课中邱老师所展示的亮点，也提出了自己的困惑和见解，大家畅所欲言，获益匪浅。
通过这次的教研活动，老师们从中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。教研是教学的双翼，让教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机!
图文：小学数学教研组 黄淑芬
审稿：黄梅英
审核：熊旭锋