孩子们想要什么样的作业呢？请倾听来自他们的心声。
为提高教学质量，关注学生作业情况。2024年5月23日下午莲华学园小学部数学学科组举行了作业交流活动。
作业交流开始，各年级教师代表分别从作业的设计类型、设计意图等方面做了反馈。
本学期数学学科组在作业设计方面进行了深入思考，将作业分为四大类。分别为基础巩固作业，个性定制作业，素养诊断作业和综合实践作业。
基础巩固作业
基础性作业主要是指基于课程标准、体现核心素养导向、面向全体学生的共性要求作业。这类作业主要有课本、练习册、周清、易错专项、口算天天练等。
通过一系列基础作业的设计，可以帮助学生了解自己对课堂所学内容的理解和掌握情况，加深对知识的理解和记忆，为老师的备课、上课、课后作业安排、复习诊断等提供了很好的依据，让老师不再盲目、方向更加明确。
个性定制作业
学生的的兴趣、能力、学习风格等是存在个体差异的，本学期学科组将“个性定制作业”作为重点研究的作业类型之一。
通过为每个学生量身定制的学习任务或活动，让每个孩子获得基于个性基础上的最大发展，让每个孩子吃饱吃好”，真正做到“减负增效”。
综合实践作业
老师们将多个学科或知识点的内容集合在一起，让学生综合运用所学知识解决问题。孩子们的综合实践类作业五彩缤纷，创意满满。
这类作业不只是简单的设计一个活动，而是整体结构化设计，紧扣数学学科某一核心知识，为孩子创设“学中做、做中学”的探究情景，并在驱动任务的引领下引导学生将已学知识进行进行迁移运用、积极实践、加深学生对知识本质的理解，并进一步提升解决实际问题的能力。确保每位学生都能利用已有知识与经验解决真实问题，真正实现核心素养的“生根发芽”。
素养诊断作业
素养测评可以帮助学生检查他们对知识点的掌握程度，了解自己的学习效果，以及在学习中存在的问题，帮助学生调整自己的学习计划和学习方法，提高学习效率。同时可以帮助老师更好地了解学生的学习情况和掌握程度，并在后期的教学过程中针对学生存在的问题开展专题性教学和辅导。在教学实践中实现分层教学，切实提高教学质量和教学效果。
素养测评对于学生在知识学习、巩固、提高和发展过程中都有非常重要的作用，而且素养测评在指导师生更加有效地推进后续学习，激发学生学习兴趣方面都有重要的作用，是数学学习中不可或缺的一个环节。
交流过程中，老师们对各年级作业进行了现场评价。评价表从作业上交，书写质量，作业设计，作业批阅四方面进行评价，并进行了详细说明，让老师们做到心中有数，有章可循。
老师们能够严格按照新课标要求，布置的作业内容适中，形式多样；作业批改、订正及时且有针对性；有等级、日期、评语及激励的小标识，很好的激励了学生的学习兴趣和完成作业的积极性。
我们的老师们工作多仔细，看得多认真！他们正在一丝不苟的查看着每一份作业是否干净、整洁，字体是否工整、端正、美观，各班上交情况是否完好，有错作业是否及时改正。是否体现“双减”政策，符合新课标理念与核心素养要求，关注莲华作业“六维指标”（问题性、趣味性、调整性、延展性、整合性、适切性），老师们对发现的亮点和存在的问题一一做了详实的记录。
数学是会让人变聪明的学科，所以我们的数学作业，并不局限于算数、做题。我们试图涉及到更多领域，锻炼孩子们的综合能力。让学生真的做到用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界。