【大抓基层年  五幼在行动】幼小衔接背景下的幼儿园“前识字”教育——广信区第五幼儿园线上教研活动

     尊重幼儿发展的基本规律，依据幼儿学习与发展的核心经验设计、开展幼儿入学准备教育，是实现科学、高效幼小衔接的基础和条件。

      科学的幼小双向衔接必须以儿童为本，尊重幼儿发展的规律。唯有基于幼儿的“学”进行适宜的指导和支持，才能更加科学、有效地促进幼儿的发展，因此5月23日广信区第五幼儿园组织全体教师进行线上幼小衔接背景下的幼儿园“前识字”教育学习活动。

       关于幼小衔接背景下的幼儿园“前识字”教育刘宝根老师从以下三个方面进行了讲解。

“前识字”核心经验的概念

    “前识字”的核心经验是指幼儿在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，及在有目的、有意义的情景中初步习得的有关符号与文字的经验。

“前识字”核心经验的指导意义

     前识字核心经验的获得是幼儿阅读能力发展中具有分水岭性质的事件，它给幼儿提供了一系列作为终身阅读者和书写者与外界联系、沟通的工具，幼儿只有掌握了有关文字起什么作用以及如何起作用的知识，才能获得文字构成和阅读理解的知识。

“前识字”核心经验的培养策略

1.有意识开展有关前识字核心经验的阅读教学。

2.专门性的“前识字”活动。

3.一日生活中促进儿童“前识字”核心经验的提升。

聚力学习

     各老师积极参与线上培训活动，认真聆听、用心记录，通过理论知识的内化，完善提升自我。

     幼儿“前识字”核心经验是早期书面语言的重要组成部分，也是大班幼儿入学准备的重要内容。我们五幼教师“遵循幼儿身心发展规律”“核心经验建构”的视角有效激发幼儿的学习动机，发挥幼儿的主体价值，并厘清“前识字”和“识字”的区别，避免走入“机械训练、结果导向”的误区；在丰富且游戏化的活动中应用和发展“前识字”核心经验，为幼儿进入小学顺利开展书面语言学习做好科学衔接和有效准备。