一颗小小的篮球
成为我可爱的伙伴
丰富我的户外时光
有汗水、有快乐、有成长
让我们在与篮球相伴的时光中
“玩”出健康
“玩”出自信
“玩”出创造
“玩”出不一样的童年
户外活动的时候，班上的孩子们对大班小朋友玩的篮球架特别感兴趣，时不时的走过去观察一下，有时还会拿自己手里的沙包、飞盘往里面扔，于是，在晨间活动结束后，我就问他们：“你们这么喜欢篮球架，那篮球架是怎么玩的呢？” 顺着我的问题孩子们七嘴八舌的议论开了。
筱雅：篮球框是用篮球来投篮的，我爸爸会投篮。
师：那你们喜欢玩篮球吗？
可可：我们都喜欢。
师：我们每天晨练的时候和户外活动时，就和篮球一起做游戏吧！
认识篮球
孩子们对篮球兴趣很高，像小鸟一样飞快的跑到操场上玩起了篮球。
师：篮球是什么样的呢？
润尘：篮球是圆形的🏀
凯凯：篮球上边有花纹🏀。
可可：篮球有好多种颜色呢，幼儿园的是篮球蓝色的。
桐桐：我家里的篮球🏀是橙色的。
孩子们通过自己的想象画出了自己最喜欢的篮球。
幼儿行为分析：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
教师思考：
通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。通过前期分享，孩子们对篮球有了初步的了解，接下来的游戏时刻一定很有趣。
球初探——感受篮球
篮球可以拍起来，拍的很高很高。
篮球可以滚着玩。
篮球可以抛着玩，往上一扔再接住。
在拍球的初次尝试中，孩子们发现了许多的问题，针对这些问题我们又进行了一次大讨论，集中大家的智慧，一起解决问题。
遇到的问题：
桐桐：老师，我的球拍不起来了。
豪豪：我的球跳的很低。
睿睿：我的球得很用力才可以拍起来。
看到大家出现的问题，我与孩子展开了一系列的讨论：
昊然：你的球拍不起来是不是没用力呢？
雨甜：球拍不起来是不是没气了呢？
最后孩子们得知：
澈澈：我的篮球拍的低是因为篮球里边的空气不多了。
轩轩：我的篮球其实是可以拍起来的，但是在绿草地上比在砖地上用的力气大。
幼儿行为分析：
在玩球的过程中，孩子们对篮球产生了浓厚的兴趣。在讨论的过程中，孩子们体会到了同伴间的交流互动，感知了各种各样的玩球方法，体验了初次玩球的乐趣。
教师思考：
“篮球”是幼儿园常见的运动器材，玩的花样很多。小班幼儿对球类活动很是喜欢，时常看见他们拿着篮球乐此不疲。结合幼儿的兴趣及生理运动特点，并立足于《幼儿园教育指导纲要》提出的“以幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作”的精神，激发幼儿对篮球的兴趣。
篮球趣事——巧玩篮球
孩子们迫不及待的想要和同伴进行游戏，开开心心来到操场上自由商讨游戏玩法。
麦绮：我想和晨晨滚球玩
俊逸：我想玩篮球碰碰碰的游戏
妡可：我还可以背球玩
豪豪：我们可以玩运球游戏
孩子们想法真是太棒了，于是孩子们玩了起来…
大家都在快乐的玩着，"滚球、碰球、背球、运球“通过身体动作来探索游戏玩法，“这一点也难不倒我们”大家嚷嚷道，我们还要挑战更好玩的游戏，孩子们又一起开心的玩着...
孩子们兴趣一直不减，在努力尝试更有挑战性的游戏…
遇到的问题：
昊然：球在拍的时候老是往外跑，不受控制。
桐桐：赶小猪游戏时，我的球不跟着圈圈走
烨烨：拍球时篮球投不进圈圈里。
翰文：滚轮胎时球一直往外滚。
解决问题：
师：赶小猪时呼啦圈的速度一定要慢一点，这样球就不会往外滚了。
师轮胎滚球时要是放个小点的篮球就会滚起来啦！
师：投掷篮球时一定要用力，篮球才能钻过呼啦圈。
师：拍球的时候一定要认真拍球，跟着节奏去拍，这样球就不会乱跑了。
大家在努力的去挑战自己，嘴里不停地喊道：我一定能行！看着孩子们灿烂的笑容，希望快乐时光一直在持续...
幼儿行为分析：
经过一段时间的练习，孩子们的表现越来越出色，拥有较好的控球能力了，孩子们对拍球也充满了信心。幼儿的手腕、手臂各个肌群、关节在此也得到了发展和锻炼，肢体和关节的灵活度也得到了提高。球的弹起高度与拍球的力量相关，适当拍球，对幼儿的肌肉力量也有一定的锻炼作用。
教师思考：
在探索玩球的这一系列活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，让孩子在讨论、思考中发散思维，给予了幼儿充分的自主实践时间，大大满足了幼儿的好奇心和探究欲望，也进一步提高了孩子的玩球兴趣。
篮球展示——拍球风采
篮球操
双手拍球
单手拍球
在拍球活动中，小朋友们斗志昂扬、克服困难，不仅手眼协调、动作敏捷等能力有了提高，孩子们更是在不断的“玩”与“尝试”过程中，获得经验，在不断挑战与练习中用于拼搏。相信接下来他们还会有更多新的探索和发现，让我们一起期待吧！
教师总结：
兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，我们就要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，从而来达到目的。很多时候，我们都只是凭经验，按老习惯去组织活动，根本没有认真考虑过幼儿真正需要的是什么，开展的活动是否适合孩子的能力；他们是否感兴趣，又是否具有一定的挑战性。其实，在活动中，我们应该及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源，及时反思，变换形式，满足他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。