为进一步提升我校的教育质量和办学水平，促进广大教师的专业成长，积极探索高效课堂教学模式，全面提高教育教学质量，本学期我校从5月13号——5月20号开展了为期2周的语文、数学、英语、综合组公开课教研活动，旨在促进青年教师的成长。
我们一起来认识下上课的老师吧
江老师运用了启发式与互动式相结合的教学法。通过提问引导学生思考力的概念，再以实验演示力的效应，让学生观察总结，培养了学生的观察能力和思维能力。课堂上的小组讨论和互动问答，增强了学生的参与感，有效提升了学习兴趣和效果。这种教学方式值得肯定，因为它不仅传授知识，更注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
史老师运用多媒体教学，课程结构清晰，突出重点，突破难点，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练。课堂内容从熟悉的交通工具，休闲的娱乐活动，以日常生活为主，从生活出发，使英语知识生活化，口语化。拉进了学生与文本的距离，培养了学生说英语，用英语的能力。整节课学生参与度高，注意力集中，课堂气氛活跃。
在课堂开始时，张老师先立足单元整体，通过谈话简要概览本单元教学内容，为学生明晰单元学习目标，使得学生的学习更有重点。之后，她走进具体的课文，通过对比语句、动手操作、谈谈感受等方法，带领学生品析语言、感受作者轻松活泼又生动形象的文笔，并体会运用比喻、拟人等修辞手法的妙用，感悟动静描写之美，一步步引导学生找寻马克吐温的写作密码。
余老师教授的是二年级下册的《要是你在野外迷了路》第一课时。余老师从识字、指导朗读、写字三个方面的目标进行教授，运用随文识字、图片识字、近义词识字等方法指导学生学习。整堂课互动性好，做到了以学生为中心。
徐老师这节课准备充分，课件内容环环相扣，教态自然，步步引导学生，坚持以学生为主体。通过日常生活中常见的物体引入角，并引导学生在教室中“找角”和“摸角”，理解生活中处处有角的原形，从看得见摸得着的物体中感受角的存在。在画角环节中，胡老师先是让学生使用常见的学习工具——三角尺画角，并用先，再，最后一系列词说一说自己画角的过程，接着老师自己在黑板上演示如何画角，引导学生掌握正确的画法。紧接着，引导学生掌握角的各部分名称、如何标出角、角的记作和写作，并巧用儿歌帮助学生记忆重点，最后让学生在纸上画角。这一教学过程，符合学生该年龄阶段的认知规律，培养了学生的动手操作能力、语言表达能力、思维能力等。
蒋老师备课充分，教具丰富，课件制作精美，语态自然，步步引导。在分扣子环节中，该老师先是让学生说一说你观察到了怎样的扣子，再利用教具让学生自己分一分并说一说，鼓励学生“从头到尾”思考问题，增强了学生的感性认识，进一步掌握了分类知识。整节课激发了学生的学习兴趣，营造了一个开放良好的学习氛围。
李思怡老师教授的这堂英语阅读课，创设情境让学生感知课文主要内容：攀登珠穆朗玛峰的危险。以活动的方式和学生互动，让学生在活泼轻松的课堂氛围中掌握相关知识点。鼓励学生多说，敢说，不怕说错。最后层层递进带领学生感悟攀登者的精神，培养学生不畏惧困难追求梦想的能力。
听课结束后，老师们还积极参与了评课
通过这次的公开课，我们认识到了每一天的课堂结束后做好深刻的教学反思的重要性，只有促使自己不断进步，才能够给孩子带来更快乐的学习体验和更多的精彩知识！