“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”。清风不燥，盛夏未至，一切都恰到好处。此刻，我们告别荠麦青青，以诗情画意的心情走进人间五月天。在这美好的季节里，晋中市小语教研室武志萍老师、县教研员赵怀椿老师和华樾集团负责人莅临我校对主题阅读丛书的使用进行调研和指导。
5月23日下午，尽管路途遥远，但武老师不顾辛劳，来到我校后直奔主题，了解老师们在使用主题丛书时遇到的问题。教师们纷纷提出自己在使用丛书时及教学中遇到的难题，武老师耐心倾听，用她独特的见解和丰富的经验，为我们一一解答。她的回答既具有针对性，又富有启发性，让我们受益匪浅。
中段的冀美庆老师结合学生学情提出了：“学生虽然每天都在进行阅读，但理解能力还是不够好，以至于最后的成绩不是很理想，这个问题该怎么解决？面对不同层次的学生，又该如何安排不同层次的阅读？”武老师进行了深度解析并提出以下建议:“1.学生不止要看书，还要讲，只有用出来、讲出来，才是真正的阅读。2.让学生多背，背下来大胆的用。读书最后一定要落实到用上。3.教师带领学生聊文章，让学生用自己的话讲清楚，聊得多就会了，成绩自然而然就上去了。”
低段的冯娟老师结合课堂教学时的困惑提出：“课堂的安排如何与主题丛书结合起来?”武老师结合低段学生的特点提出建议:“低年级的阅读主要以课本为主，可让学有余力的学生进行拓展阅读。低年级的教学要放手，给足学生时间、发展学生思维。让学生在自主识字、写字中，承担起自己的学习责任。”
中段的王小瑞老师结合课堂教学时遇到的问题提出：“依据主题学习备课提供的教学内容与教学时间展开教学时，无法顺利完成教学内容。”武老师深入浅出说到：“学生的基础不同，应按照学生的学情来进行教学，不可照搬。课堂上要简练，做到‘一课一得’，让学生能够快乐的表达自己。”
高段的张晓旭老师结合学生的学情提出：怎样提高学生的迁移运用能力以及如何提高学生阅读的有效性？武老师结合本班学情给出了方法：要让学生多读、多背、多写、多迁移，才能打开学生的思维。阅读后让学生多讲，按顺序来讲，让他们自主学习，明确自己的责任。教师只是组织者、点播者、引领者。
高段的袁静悦老师结合学生学习的重点问题提出:“学生试题的阅读部分成绩不太理想，该如何改善？”武老师结合教学经验给出解答:“让学生多练习阅读题并进行排队，让不认真的学生反复练习，让学生快乐的阅读，不功利的安排任务，提高学生的阅读兴趣最重要。”
此次武老师的指导，不仅解决了我们在主题丛书教学中的困惑，更激发了我们对语文教学的热情和信心。我们深感荣幸能够有这样一位优秀的语文名师为我们指引方向、传授经验。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在未来的日子里，我们将继续深入学习名师的教学理念和教学方法，不断提高自己的教学水平。