学习是最美的遇见，成长是最美的风景。白云区钟落潭镇“一校一案”教研活动于2024年5月23日下午两点在白云区广州大同中学初中部进行。钟落潭镇全体初中英语教师齐聚一堂，为更好地进行教学活动，提升教育教学质量而努力。美华中学的陈立群老师开展讲座，主题为“核心素养导向下的初中英语阅读课堂”。
陈老师从学科核心素养的内容、阅读的含义、阅读素养的定义、英语阅读教学的原则以及教学的元素这六个方面展开论述。
核心素养的框架主要包括了文化基础、自主发展、社会参与的三个方面，其中又包含了六大素养。关于英语学科素养，主要涉及到语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
什么是阅读？阅读是对文本的思考与思辨的过程，阅读是通过与书面文字互动、提取和构建意义的过程。阅读是一个主动而复杂的过程，涉及根据不同的阅读环境和目的对书面信息的理解、生成。
阅读素养不仅涵盖了阅读能力所涉及的要素，譬如对文字的一个基本的一个解码能力与自身与本身语言的一个知识，还有阅读技巧和策略、阅读流畅度等等。更重要的是它包含了动机、态度、习惯等等，促进个人个体参与社会活动以及他全面发展的综合素养，也就是阅读品格。
王蔷教授在 2016 年提出一个初步的阅读素养框架，在这个阅读素养框架里，阅读素养包括阅读能力和阅读品格。阅读能力又包含了解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识。阅读品格包括阅读习惯和阅读体验。
阅读教学的七个原则，一是要帮助学生构建他的学科背景知识，二是为学生提供一些有趣的语篇，三要教授阅读策略，帮助学生分析语篇结构，四是激发学生讨论，五是要提供足够的支架，六是进行观察与评估，七是因材施教。
在阅读教学的元素这部分，陈老师首先分享了英语阅读中的词汇教学方法，如词族，联想法，比较法，分类法及语义场。教师可以在第一次阅读时提供Note of Difficult Words帮助学生跨越理解障碍，再引导学生第二次阅读时根据语境猜测词义，第三步引导学生建立Vocabulary Journal，建立相关词族，最后鼓励学生构建主题词汇场，即将同一主题相关的一系列单词集中起来。词汇场运用三技巧：名词同类性，动词连贯性，形容词一致性。之后陈老师分享了她对翻转课堂的心得体会。
在英语阅读文本语篇教学方面，陈老师强调要解析语篇的主题内容、文体结构、作者观点和语言特点。在英语阅读方法上，持续默读、阅读圈、拼接图文等都是非常实用的方法。此外老师还分享了SOLO问题设计原则。
钟落潭镇英语教研组长陈丽芬老师对陈老师的讲座进行了总结，强调了“一校一案”英语教师全员参与的重要性，结合本次期中考试阅读题目的检测情况，指出英语阅读课堂存在的问题以及提升的方向。
讲座后的答疑环节陈老师解答了来自各个不同学校老师们的困惑和疑问。
有老师提问在阅读过程中学生能够看懂文章但是面对主旨大意题或推断题，他们在选择时会出现偏差，要如何应对？陈老师回答道，教师需要引导学生，教他从哪些词句里找到答案，譬如说对于主旨题而言往往要关注文章的首尾段，这是长期的训练过程。
另一位老师提问对于平均分较低的学生如何进行教学，提高他们的成绩。陈老师指出首先对这类学生要有最基本的做题要求，要把这群人单拎出来教授阅读技巧，要求他们在文中找到细节题的答案。
科学的教研活动对教师来说是一项非常重要的教学活动，为教师们提供了互动学习以及探讨交流的机会，为老师们解答教学中遇到的问题或困惑。英语课堂教学之路漫漫，道阻且长但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，相信乘着今天教研活动的东风，钟落潭镇的英语教育一定会乘风破浪，一天更比一天好。
撰稿：向炫颖 胡安平
摄影：罗素微 严志勇
审核：陈丽芬
终审：陈大虎