立足品格教研  赋能师幼成长

        在充满欢声笑语的幼儿园里，一场别开生面的小教研活动正在悄然展开。教研活动，不仅让老师们的教学技能得到了提升，更让幼儿园的学习氛围更加浓厚。

小班组

       小班组教师聚焦研讨的品格主题是《好奇》。好奇、好问、好探究是幼儿的天性，他们喜欢新奇的、颜色鲜艳的、活的、会动的事物。幼儿正是在好奇心的驱使下去学习、探究、成长的。同时《3～6岁儿童学习与发展指南》也强调3—4岁的幼儿能够“对周围的很多事物和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇的摆弄物品”，并且还提到成人要通过一些形式激发幼儿的好奇心与探究欲望。由此可见，好奇心品格对幼儿的发展有着重要意义。所以小班组教师围绕幼儿探究的主动性、探究的持续性、对环境的敏感性三方面进行好奇品格主题的研讨。

中班组

         中班组教师聚焦研讨的品格主题是《自信》。自信是指人对自己个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。《3 ～6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标3中指出幼儿应“具有自尊、自信、自主的表现”。因此教师们结合指南目标和自信品格的三个纬度，即：自我肯定、大胆表现、成就体验进行研讨。

大班组

        大班组教师聚焦研讨的品格主题是《宽容》。宽容是宽宏、有力量、能容忍、不计较、不追究。和《3～6岁儿童学习与发展指南》在人际交往目标2“能与同伴友好相处”中对大班幼儿提出的发展目标是“知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由”。此目标无疑体现了对孩子宽容品格的内在要求，引导孩子用一颗包容的心对待生活中的差异和不同。

       大班幼儿即将进入小学，开启新的人生旅程，对幼儿来说这是一个全新的挑战，他们要面对新的学习环境、学习要求、人际环境、人际冲突。因此大班组教师围绕我要上小学和宽容品格主题进行研讨。

        在教育教学之路上，每一位教师都是探索者；在品格教育之路上，每一位教师都是践行者。相信通过此次深度教研，全体教师定会更加有方向、有目的地开展幼儿习惯养成教育活动，不断更新教育理念，共同促进幼儿全面均衡发展。