从化区启智学校教师外出跟岗学习小结（三）

　　11月3日，我校第三批跟岗学习队伍来到番禺区培智学校进行为期三天的学习。本次领队为总务处的吴永娴副主任，组员为张亦坤、何健华、李小莉、李嘉琪、黄冬兰五位教师。

　　跟岗的第一天下午，各位跟岗教师听了一节普特共融——综合实践课之劳动技能训练《美味的蔬果沙拉》，普校6个学生加上特校2个学生为一个合作组,共同制作蔬果沙拉，他们团结友爱，互帮互助，洗水果蔬菜、分享、合作共赢，全场笼罩到在热情愉快的氛围。在课堂上，一名文边小学的男生在活动中一直帮助同组的两名培智学校学生，脱手套、戴口罩、盛沙拉，互动颇多。这一幕让我们感受到了融合教育的真正意义。

　　李小莉老师走进职高部的道德讲堂，观摩了职高二年级2班的心理健康教育课，主题为《我的角色与责任》，主讲老师是黄笑玲老师。    

        黄老师选取了与职高学生当前生活息息相关的题材，巧妙地采用了“趣味西游”角色游戏扮演导入主题，教学过程将多媒体和情景表演有效融合教学，将学生当前充当的角色与责任具体化可视化，并在课堂当中去及时评价他们的学生角色与责任。目标达成率高。  

         感受最深的是黄老师课堂中灵活的教学机智，课堂上郭同学注意力转移到观众中，黄老师及时采取契合本主题内容的提示方法，将郭同学成功吸引回课堂，这足以体现一个老师日常的深厚的教学功底，值得跟岗教师好好学习。

　　跟岗学习的第二天，何健华和张亦坤老师听了四年级二班第二节的生活数学课--《得数是2的加法》，主讲老师是谭妙婷老师。         

        本节课是教学单元《5以内的加法》的第三课时，是在学生学习了2的组成的基础上进行学习加法。在结合情景和操作下感受加法的含义，初步了解求两部分合起来一共是多少要用加法。 

        在教学过程中，授课老师会先通过创设买水果的情景，复习已学知识“1和1组成2”的内容；然后再运用实物进行演示，让学生能更加形象地去认识知识点。学生在学习过程中通过摆一摆、看一看、读一读、写一写、贴一贴的方式，多感官感受加法的含义。在练习的环节中，练习活动丰富多样，让学生动手去操作，还有“找朋友”游戏，让每一位学生都能动起来。通过这些具有互动性的活动，提高孩子们的学习积极性。

　　李嘉琪、黄冬兰老师则听了四年级的生活语文公开课，第一单元《我的家人》之《自己去吧》第8课时——句式练习，结合生活实际说句子。本节课坚持“以人为本”的教育理念，尊重学生的个体差异，从个别化、情景化、直观性、合作性的角度设计教学活动，设计了“复习导入”、“创设情景，学习句式”、“回顾课文，提炼句式”，“拓展延伸，运用句式”等教学内容，帮助学生从日常生活情景中理解做什么在句子中的意思，并通过各项活动对应的场所帮助学生理解句子中的去哪里的意思，使学生在真实的语言实践活动中感知语言，有效参与，从而发展学生的语言运用能力。

　　第三节公开课是三年级三班上的生活适应课——《我的学习用具》。本节课的主教老师是谢佳蓉老师，上课内容主要是认识铅笔、橡皮及其功能。本节课教师将学生分为太阳、月亮、星星组三组，根据流程进行小组竞赛获取奖励。利用视频展示文具的功能，分发铅笔、橡皮给学生进行实操练习，并拍照投屏到电脑进行评价。

        本节课教师将“学”与“做”结合，让学生在实际操作中感受文具的功能，课程整体分为学一学、练一练、说一说，思路清晰，层次分明，教师自编儿歌朗朗上口，帮助学生更好的认识学习用具。

　　跟岗第三天，跟岗教师们听的是6-4班第一节梁凤敏老师的生活适应课《使用订书机》。本节课教师创设情境让学生们帮助大象小姐整理好被风吹散的画纸，引出使用订书机的主题。通过看一看，学一学了解使用步骤，根据学生能力将学生分组进行练习，再通过异质分组让学生合作制作“画册”。最后让学生亲自将作品分享给各位跟岗老师。主教与两个助教合作默契，当有个别学生有情绪时，及时安抚，让整节课保持良好的教学常规。小组训练对自己辅导的学生适宜指导，及时奖励，让每个学生都有动手动口的机会，整节课体现出有效的教育教学。

　　第二节是幼儿部伍小梨老师的知动训练公开课——《开始与停》。由于该班级是一年级的新生，遵守课堂纪律，逐渐养成良好的课堂常规。在教学过程中，通过各种明显的有与无的简单节拍，进行走走停、前进跪走停和倒退跪走停等动作活动，巩固发展学生的身体空间感觉及骨盆控制能力。

       伍老师在这节课上，以音乐知动游戏为主线，在层层递进的活动中去实现教学目标。多类型且符合孩子年龄特点的增强物让他们能及时关注老师，师生间沟通无间，最终实现了全员参与的课堂，这游戏化的高效课堂需要跟岗教师们去认真研习。