从化区启智学校到番禺培智学校跟岗学习小结（五）

　　11月17日，第五批跟岗教师们精神饱满的来到番禺区培智学校，开始为期三天的跟岗培训。本次的领队为我校妇委主任陈妙兰，成员为钟龙辉、蔡宝儿、何建华、徐风、李嘉琪五位教师。

　　11月17日，跟岗教师参加了番禺区第96期班主任研讨会议。会议围绕班级规划展开，为班级文化建设指明了方向:从学生的终身发展出发，以生为本。一是分析班级优劣势及家庭教育等情况，二是根据学生学习规律及身心发展特质确立班级的发展目标；三是划分发展阶段；四是遵循有效途径将育人工作融入到班级的方方面面。

    主题班会设计是为围绕班级中的某个主题而实施的活动，老师要确保主题的方向正确及有效针对性，将学生主体地位和教师主导作用有机统一，层次递进帮助学生凝聚问题，再引导释放能量，促进学生成长。

    11月18日跟岗教师有幸参加了广州市番禺区中小学班主任专项培训，主题为班主任技能大赛中的情景答辩。介绍了情景皆德育，注重班级文化，凝聚班级的力量。候老师在培训中展示了丰富的教学活动实例，令人印象最深的是学生座位安排，有学生对座位安排提出了质疑与反对，采取创新公平的形式，用承诺、拍卖的方式或者学生自主生成一份座位安排的方法。将座位变为班级发展的契机，每位同学都积极认真且努力。培训中还讲解了答辩过程中给情境定性、定策、定法，最后定策略，策略最主要的是解决问题，做到有“血”有“肉”。

    通过本次培训，跟岗教师认识到作为班主任要以生为本，充分发挥学生的主观能动性，参与班级活动，努力让每位学生都有出彩的机会。

　　本次跟岗学习，我们有幸听了一年级一班王伯兰老师的生活语文公开课——《这是我的学校》。上课后，老师用电脑播放上课铃声 使用学生照片和沙球辅助点名，大大吸引了低龄学生对课堂的注意力。课堂上，老师播放学校介绍视频，边播放边提问是哪里，以此揭示了本节课的主题。

    利用学校门口图片，辅助学生说出“这是我的学校” ，同时类举出示游乐区图片，操场图片，辅助学生说出“学校” 。在教学中，老师利用沟通辅具让语言能力差的学生按按钮，听“学校”的词语。在练习巩固环节，老师使用希沃白板让学生图片配对、两张同质图中指一指学校、猜一猜学校等多种形式让学生进一步了解自己的学校。

    这节课从“认”和“读”这两个方面，让学生对“我的学校”有进一步的认识。在教学过程中，授课老师巧妙地加入了“说话训练器”，提高学生的学习积极性。值得一提的是，本节课还出现了一名学生发脾气哭闹的情况，老师沉着应对，叫学生到前面练习读然后奖励食物，平复学生情绪。后面在统筹课堂的同时也时刻关注着该生。可以看出老师在处理学生情绪与行为问题上经验丰富，值得学习！

　　钟龙辉老师走进了职高部的课堂，观摩了卢老师的汽车美容课。

    卢老师根据洗车的步骤将洗车的场所划分为三个洗车区域：湿洗区、干洗区、和美容区。湿洗区：主要负责汽车的外部清洁，干洗区：负责擦干车身以及内饰的清洁，美容区：负责汽车表面的抛光，打蜡。老师根据每个区域的任务难度结合学生的IEP进行分工合作，能力好的学生进行汽车车身的冲洗以及抛光打蜡，其他学生负责擦洗车身以及汽车内部清洁，教师利用分层教学充分发挥学生的个人优势，学生之间分工合作，完美的完成教学任务。

    本节课教学模式新颖，教学目标突出，以学生为主体教师为主导，充分发挥了学生的主动性。汽车美容店文化建设的布置、丰富的洗车设备、奖惩制度等，与校外洗车店经营模式相结合，为学生在未来踏入社会就业打下良好的基础。

　　陈妙兰校医进入校医室与冯医生进行跟岗学习，从师生晨午检、校园卫生消毒、健康教育知识宣传、意外伤害处理、各项疫情防控数据采集等日常工作进行交流分享。冯医生凭借多年来的校内医学经验指出：在遇到学生意外伤害时，要沉着应对，首先要了解清楚学生发生意外的情况，观察伤口的大小，在伤口处理完后，要向陪同老师交代清楚护理伤口的注意事项，防止病情的进一步恶化，做好后续的跟踪。

    冯医生说作为校医不仅要处理好学生身体上的创伤，更要学会给予学生心理上的关怀。在跟岗过程中，比较深刻的一件事：有名学生无任何身体不适却每天都跑到校医室找医生，得知该学生的目的是想要医生去关心和安慰，在假装给予处理进行安慰后，该学生将平静下来乖巧的回到课室。让跟岗教师明白了医生不仅是守护学生安全的使者，也应是学生心灵的守护者。