5月23日，我校举行的“三学”课堂演课评比活动，为我们呈现了一场聚焦核心素养、探究“三学”课堂的精彩盛宴，为我们提供了一个互相学习的机会。
在“自学”方面，教师们通过巧妙的问题设计和引导，让虚拟的“学生”能够积极主动地进行自我探索和思考。这不仅培养了学生的独立学习能力，也为后续的合作与展示奠定了基础。
“合学”环节中，教师们精心组织小组活动，让“学生”在交流与协作中碰撞出思维的火花。这种合作学习的模式有效提升了学生的沟通能力和团队精神。
“展学”部分更是充分展现了学生的主体地位。“学生”们自信地展示学习成果，清晰地表达观点，教师则适时给予引导和点评，让知识的传递与升华更加顺畅自然。
然而，活动中也暴露出一些需要进一步思考和改进的地方。例如，如何更加精准地把握自主学的度，避免过度指导或放任自流；怎样让合作学更加高效，确保每个“学生”都能深度参与；以及如何提升展示学的质量，让成果展示更具深度和价值。
总之，本次“三学”课堂演课评比活动为我们深化教学改革、提升教学质量提供了宝贵的经验和启示。
我们将继续深入研究和实践“三学”课堂，不断优化教学策略，努力培养学生的核心素养，为小学数学教育的发展贡献力量。
