一年级的小朋友既调皮又可爱，一年级的数学教学内容既简单又不容易，一年级的数学老师看似轻松实则又苦又难。下面我们就一起来感受一下一年级的一节数学课。
2024年5月22日（第十三周星期三）上午第二节课，小学理科组各老师来到一年级教室听冼光盛老师上一年级数学公开课——《两位数减一位数（退位减）》。
以下是本节课的教学内容。
从教学内容来看，这节课新增加的知识点就是学习20以上100以内的退位减。100以内的加减法（包括20以内的退位减，20到100以内的不退位减），学生已学习。如何把新知识与所学过的知识联系起来？课本举了两个例子。下面就来感受一下冼老师是怎么样去讲授这节课的？
这节课的内容与前面学习的知识联系非常紧密，所以冼老师通过复习导入新课。
通过复习可以看到，学生对20以内退位减法的算理和算法掌握的很不错。
冼老师顺势导入新课的教学。
根据情境图中提供的条件，学生很快提出了相应的数学问题，也列出了相对应的算式，问题是怎么样引导学生算出结果？
师：36一8和我们前面学习的35一2有什么不一样的地方呢？
生：我们前面学习的35一2的个位上的5够减2，这里的36减8的个位上的6不够减8。
（孩子们很聪明，很快就发现了不一样的地方。）
师：那怎么办呢？同学们同桌之间角色扮演，一位扮演体育老师，一位扮演体育委员去借球。帮体育老师算一算，体育老师有36个球，你借了8个后，还剩下多少个球？
同学们同桌之间很快用小棒代替球的个数，算了起来。
不一会儿，就有小手举起来了。
生：36个球，先借走6个，还剩下30个，再借走2个，也就是一共借走了8个，还剩下28个球。（根据学生的回答，洗老师板书解释）
师：还有不同的方法吗？
生：还可以用破十法，把36个分为20个和16个，先用16个减去8个等于8个，再用20+8等于28。
（这孩子相当厉害，懂得运用已学的破十法来解决这个问题。冼老师表扬了这个同学，并板书讲解，特别强调16的的含义）
师：同学们，今天我们学习了一个新知识，那就是两位数减一位数的退位减，同学们掌握了它的计算方法了没有？
冼老师结合多媒体课件与同学们一起总结了这节课学习的两位数减一位数退位减的计算方法。
师：下面是检测同学们学习结果的时间了，请同学们算一算（课件出示习题）
同学们用小棒，同桌之间合作完成习题。老师巡视，个别指导。
接着第三节课，我们听课和上课的老师来到办公室进行评课。
首先冼老师讲一讲这节课的设计思路和课后的反思。第二，所有听课老师讲听课的感受和提出宝贵的意见。
通过这一节课的听课评课，我们感受到了一年级小朋友的可爱及调皮，感受到了数学内容的简单和困难，也感受到了一年级数学老师的快乐与辛苦。