“欲求教书好，先做读书人”。阅读，是教师成长的必经之路。随着新课程改革的落地，教育理念的不断更新，多读书，读好书，成为教师提升自身素质，助力自身教学的有效途径之一。为了促进教师间互相交流，共同成长，凌云小学每周一下午举行“凌云讲堂读书分享会”
本周由郭笑语老师带来《在乎每一只鸟》的读书分享。
这本书的作者是周明，作为一名二十余年来辛勤耕耘在中学教育田园里的教育工作者，本书作者通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思，记录自己对育人这件事的所思所想。
在本书中，第一辑内容提到：雀鸟哺雏时，存在着一种有趣的现象：成鸟在喂养小鸟时，待哺的雏鸟谁叫得最响、嘴张得最大，所得到的食物或喂养的机会就可能最多。久而久之，同巢雏鸟大小悬殊明显，强者愈强，弱者愈弱，有的甚至未及成长，便天折巢中。“雀鸟哺雏”现象，遵循的是“物竞天择”的自然法则，是物种生存进化的需要；但是，类似“雀鸟哺锥”的现象在我们的教育中也时有发生。
有时，我们在教学的过程中为了体现学生的生成更加精彩，或者为了教学进度不拖拉，我们的眼光可能只盯住了那些比较优秀的孩子，对他们往往关爱有加，比对其他学生付出得更多。而一些不怎么出众、平时不吭气儿、不吱声、不亲近的孩子，他们有可能就会被敷衍，冷落，正如那些雏鸟中的弱小者。这些学生很难产生对学习的兴趣，得不到表扬，得不到关注，从而无法体会到成功的快乐感，学习的快乐感和学习的自信感，甚至有的孩子会妄自菲薄、自暴自弃。这样一来，优秀者越受关注而越显其强，平庸者则越受冷落而越显其弱。
书中还讲到了，“世上没有两只一模一样的鸟，每一只都很重要。” 早在2500年前，我们的孔子就提出“有教无类”的教育原则。“有教无类”的教育原则，其实就是教育要面向全体，就是表明教育的普适性，这要求我们教师要“在乎每一只鸟”。教育应该顺从这种发展，孩子们才会实现真正的成长。
教育是百年大计、千年大计，对待孩子，我们要始终保持一份热情、一份初心。 然而在很多时候，孩子往往是教师、家长埋怨的对象。而真正的好医生，他不会嫌弃任何一位病人；真正的好农人，他会在乎每一棵庄稼。我们应该向医生和农民学习，教育过程中“在乎每一只鸟”，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。
阅读是教师成长的必由之路。读好书，才能开阔视野，增智慧；善读书，才能学以致用、受益终身。让我们携手共进，用阅读点亮智慧，用智慧引领教育。