本周语文学习，我们检测了第六单元的学习情况，完成了第七单元《威尼斯的小艇》这一课的学习。
这一单元阅读教学是指导学生“体会静态描写和动态描写的表达效果”，所选课文在静态和动态描写上各有侧重。精读课文《威尼斯的小艇》静态描写与动态描写穿插交织，生动描写了威尼斯白天与晚上动静相宜的独特之美。精读课文《牧场之国》以动衬静，用拟人化的语言展现荷兰牧场的宁静与闲适之美。略读课文《金字塔》在静态描写中融入想象，展现金字塔的神奇壮观，是非连续性文本，采用了多样化的文本呈现方式。
本单元学习建议:
1、多次强调预习的重要性，请孩子们做到提前预习课文;不仅仅是完成生字卡片，可针对课后习题，有针对性预习。
2、复习巩固本单元的必会字词：抄写作业评价等级为A-的同学，不认真 提出批评，望细心抄写，端正态度。
3、认真、高质量地完成本次周末作业：抄写字词，并默写；完成课外阅读题。
4、坚持课外阅读。课外阅读是语文学习最好的养料🥰🥰
一周常规:卫生、纪律、学习各方面稳中向好，很棒！
1906班也已连续十二周获得流动红旗了，离不开大家都努力， 继续加油哟😘😘😘
比赛获奖情况：
心理节相关活动
（心理老师组织，动员）
总排名第一☝️
获奖成员风采（赛前加油鼓劲😜😜）
一周小组评分情况：向梓菡小组拔得头筹😁😁祝贺㊗️
主题班会——拒绝校园霸凌
校园欺凌是什么?
“校园欺凌”即“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害”的行为。
欺凌者凭借身体或者人数众多的优势，殴打、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给受害者带来极大的身心伤害。🤐
校园欺凌的主要类型?
校园欺凌的表现形式主要分为身体欺凌、语言欺凌、社交欺凌、网络欺凌四种。
身体欺凌:是指对被欺凌者实施推搡、殴打、扇耳光等肢体性的欺凌行为;
语言欺凌:是指对被欺凌者实施恐吓、辱骂、诋毁、起侮辱性的绰号等言语性的欺凌行为关系欺凌;
社交欺凌:是指对被欺凌者实施排挤、孤立、打压他人等欺凌行为;
网络欺凌:是指利用网络对被欺凌者实施辱骂、恐吓、诋毁、散播谣言或隐私信息等欺凌行为。🙁🙁🙁
校园欺凌的主要行为打架、斗殴、脱衣服等行为;
辱骂、讥讽、嘲笑、拍照等行为;
威胁、恐吓、逼迫受害者做违背自己意志的事情等行为;
毁坏偷拿日常生活用品、衣物、书本等行为;通过社交软件发信息、转发、网络发帖的手段传谣、中伤等行为。💔💔
如何预防校园欺凌‼️‼️🔆
预防“校园欺凌”，应做到“三不”，即:不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁观者。
不做受害者🔅
不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。
前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时，尽量结伴而行。
与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻保护自己。
不做欺凌者⭕⭕
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
不做附和者或冷眼旁观者⭕⭕
拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。及时向老师、家长报告，甚至报警。💯💯
研学活动致家长的一封信
时间：下周三
地点：书堂山劳动实践教育营
纸质档已下发，请家长们查收，填写好反馈单，返校上交。
另外，本周班级发生了多起同学因自身情绪失控，与他人发生争吵，甚至打架的行为，我已经及时处理，安抚好孩子们的情绪，也进行了集体教育。同时，我也查找了相关资料，想和家长们共同学习，共勉。
成长从来不是一帆风顺，孩子们，坚强点！快扬起自信的风帆，前方有更广大的世界等着你们呢。
假期安全提醒
祝大家假期愉快～还有其他事宜请联系班主任陈老师～
