花开万物吟，耕耘正当时。为进一步落实“双减”政策，提高课堂教学质量，提升教师专业成长，自春季开学来，余干县第八小学持续开展听评课活动。全体教师积极参与，每人上一节公开课，每人主评一节课，研中学，学中研，思中悟，悟中进。余干县第八小学全体语文教师，在学校领导带领下进行了语文公开课活动。
聚焦课堂
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”教学《彩虹》一课时，王美蓉老师十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。特别重点指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出反问句的语气。同时，识字、学词是新课标低学段语文学习的基本要求。因此，在识字教学环节中，通过多种方式引导学生读准字音、识记字形、积累生词，为课文的进一步学习扫清了障碍。
李永敏老师在上《我是一只小虫子》时充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
章子燕老师讲授的是第四单元首篇课文《花钟》。这篇课文紧扣语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”。这个任务是在三年级上册“借助关键语句理解一段话”的基础之上进行了提升。让学生有种层层递进的感觉，学起来得心应手。还讲解了前两个自然段概括的方法，分别是删减选取和增补合并。学生在理解的基础上再对作者描写花开的形象进行分析。
李婷婷老师执教《火烧云》第一课时，让学生在体验中阅读，在实践中学习，将人文主题和语文要素勾连起来，学生学得扎实、有趣。
吴少玲的课堂韵味悠长，由冰心的一句话“童年最爱玩的游戏是吹泡泡”直接点题，把学生的注意力聚焦到文本“吹泡泡”、“看泡泡”“想泡泡”的主线上，以读促讲，抓住重点词，引导学生体会语言文字的魅力。
章婷雨老师上的《母鸡》教学中，章婷雨老师引导学生结合课文内容，找出描写母鸡的相关语句研读，在自主学习的基础上展开交流讨论，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，理解伟大的母爱。
鲁小艳老师上的《囊萤映雪》整堂课下课，我们能感受到狄老师教学功底扎实，情感体验丰实。鲁老师课堂上带领学生对学习小古文的方法进行总结。“学古文，有妙招”：借助注释看插图，扩充词语想画面，联系全文悟道理。课堂上，鲁老师不仅传授了学习方法，也让学生拓展知识面，并深入领悟课文主旨，整堂课有深度。
第五单元是习作单元，要求学生通过品读人物，学习描写人物的基本方法。张美娟老师通过《刷子李》这堂课发现规矩奇、欣赏效果奇、领略写作妙法、文本拓展学习。让学生不光学会基本的正面描写人物，更多的是体会侧面描写人物的别样精彩!课堂中学生自信满满，回答问题声音响亮、思维活跃。将新课标中的教学评一体化扎实落实。张老师以学生为中心，点拨、引导，把课堂推向一个又一个高潮。学生的语言表达、思维能力得到了充足的训练。他们学的充分、学的轻松。
程三霞老师上在《威尼斯的小艇》课堂教学中，程老师先以一个主问题：“课文围绕小艇写了哪几方面的内容？”引导学生整体感知文章。接着详教“小艇样子奇特”和“船夫驾驶技术高超”两个部分。两个段落的教学重在引导学生领会作者的写作方法，培养学生的语言运用能力。程老师循循善诱，以学生为主体，以读代讲、以读促学，用心去思考、去感悟，引领学生一次次走进文本，品味文章的写法，让我们充分感受到了小学语文课堂的教学魅力。
况梦珍老师的《中国古代寓言故事》的共读指导，这节课真是一场“及时雨”。如何开展有效的共读，是一直苦恼和思索的问题。
况老师的课堂氛围轻松,教学节奏把握精准。况老师分三个板块进行阅读指导，从明晰寓言故事的概念出发，学生们都能说出寓言的特征，那么上什么呢？抓住三篇故事进行联读，引导学生从故事题目、故事内容、故事道理发现了共性，结合生活谈体会，进行了重读这一阅读方法的指导，在读中有新的感悟和发现。从而迁移到其他故事中发现异同，也锻炼了学生的思维能力。
课后，在叶书记的领导下，教师们聚焦新课标理念下的课堂生成，积极参与评课，各抒己见。
编辑：况梦珍
一审：史肖燕
二审：王 莉
终审：叶一芳