随笔记录
詹逸然老师点评：大单元课程容易丢失学科本位（例如纹样、构图、美学意识，第二课时里面构图方式里面的图片和文字比例如何合理排版，原理性知识要解决，第三课时如何摆盘，如何拍出好看的展示进行发圈等）
美育育人思考
美术教学
第二课时：摊上市了
回顾导入，上节课做了什么
想不想推销出去，有哪些方法可以推销出去？
真实情境，学校的跳蚤市场摊位招募中，导入课题“摊上市了”
摊位由哪几部分组成（标题+海报），我们这节课的标题是“东莞腊肠”
设计海报有几要素（设置学习单，近距离观察得出结论：文字，图片，背景）
考一考：海报的布局有哪些不同，希沃连线环节，请学生上台展示
摆一摆：教师板书出示大量文字和图片还有两张背景，请学生上台进行创作拼图海报，教师进行调研更喜欢哪一张海报，
师总结：合理排版的基础上每一张都有人喜欢，这是由每一个人的喜好决定的，如何在合理排版的基础上在进行优化呢？（加小文字，线条装饰）
布置本节课的课堂任务（小组拼贴作品，想口号，装饰摊位）
小组分享，摊位展示（学生分组请两个代表展示口号和拼贴四路，老师给予肯定）
引出下一课题（如何对摊位进行宣传）
第三课时：腊出圈了
如何对摊位进行宣传（朋友圈，抖音）
你了解这些平台吗？它们都有哪些特点？
教师总结介绍（抖音，小红书，微信朋友圈视频号）
我来做，如果要使用这些平台制作宣传，做哪些准备，完成学习单（口号，文案）
选择一种方式，怎么选？提问每个小组
介绍两种宣传形式（动态和静态宣传）ppt展示师生互动，插入范例教师朋友圈
布置任务：拍照片和视频
综合性，活动性课程，为什么要做摊位，引进疫情期间激活经济解决劳动力，网络改变商业模式，以及网络是双刃剑。
詹逸然老师点评：大单元课程容易丢失学科本位（例如纹样、构图、美学意识，第二课时里面构图方式里面的图片和文字比例如何合理排版，原理性知识要解决，第三课时如何摆盘，如何拍出好看的展示进行发圈等）
美育育人思考
美术教学