教而不研则浅，研而不教则虚。课题研究是提高教师专业素养、提升学校办学质量的有效途径。小课题研究，是以学校教师自身教育教学过程中，需要解决的问题为研究对象，以问题解决、总结经验为研究目标，提高教育教学水平和质量。同时促进教师自身专业发展，全面推进学前教育的发展。
根据儋州市小课题申报要求和文件精神，我园老师们为小课题的申报做了充分的准备，于是成立了小课题小组并召开小课题前期调研活动研讨会。
主持人:林丽尧
成员: 王敏丽 江青丽 陈春凤 吴启桃
研讨的主要内容:
一、研讨我园教师在带班的过程中发现的问题。
2024年5月6日，我们课题组在二楼图书室召开课题研讨会。通过日常的谈话活动、绘本分享活动，以及与老师们的交谈反馈中发现：目前我园幼儿口语表达能力不强，词汇量不够丰富，幼儿表达时句子过于简单，平时教师讲故事时，幼儿不能复述等问题。
二、确定课题研究方向
2024年5月8日，在课题主持人林丽尧老师的组织下，我们课题成员一起查阅文献、书籍，让我们更深入的了解课题研究方向。
我们所查阅的书籍有《早期阅读发展与教育研究》、《早期阅读儿童语言教育》、《点亮童年，助力阅读-3-6岁儿童100本图画书研究》、《语言、读写和交流:关键发展指标与支持教学策略》以及从中国知网查阅相关的文献。通过查阅文献、书籍，促进了我们的研究思路和方法。
通过大家的研讨，总结了出现的问题。于是，我们确定了课题的研究方向：关于提高幼儿语言表达能力方向的研究。
我们课题组精心设计了调查问卷，根据课题方向，我们精心挑选了调查问卷的内容，于是我们针对教师和幼儿家长展开问卷调查。
三、针对问题，分析问题，确定课题题目。
2024年5月10日在二楼阅读室召开会议对我们发放调查问卷进行汇报。本次活动共两份，分别是教师版和家长版。根据调查问卷的数据分析，于是我们确定了本次课题题目。
在研究路上，学习在前，实践在后。通过本次课题前期调研活动，我们进行了明确的分工。每位课题成员都认真、竭尽全力的去完成相关活动任务，相信通过此次课题前期调研活动，我们对课题有更深的了解。让我们在专业成长的路上更上一层楼！