为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4-5月海原县高级中学与中卫中学、海原一中、兴海中学高一年级开展了“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕互联互学展开，参与的六位老师及各校高一历史备课组通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了六节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。
一、同课异构
（一）中卫中学与海原县高级中学互研互学
时间：4月30日第一节课和第二节课
地点：海原县高级中学3号教学楼
课题：《中外历史纲要》（下册）
《马克思主义的诞生与传播》
做课人：杜梦丹老师（中卫中学）
姚 宁老师（海原县高级中学）
课堂：第一节课，姚老师以“变局”为主题、以资本主义社会的弊端为引子，通过“困局"-‘变局”-“新局”引导学生自主学习了马克思主义诞生的历史条件、内容及影响。通过小组合作探究了空想社会主义和科学社会主义的异同、科学理论的特点。最后以习近平总书记的讲话作了小结。过程中高潮迭起，学生之间纠错辩论、师生之间质疑答惑使整个课堂充满活力。第二节课杜老师则以理想为主题创设情境引入新课，通过困境-空想-科学引导学生自主学习了马克思主义产生的背景、内容及传播。通过小组合作探究了人生理想的正确选择。最后通过播放习近平总书记对青年人的寄语小结。过程中充满了浓厚的家国情怀。
（二）海原一中与海原县高级中学互研互学
时间：5月10日第二节课和第三节课
地点：海原县高级中学第二科技楼 三楼
课题《中外历史纲要》（下册）
《社会主义国家的发展与变化》
做课人：李 慧(海原一中)
郑彦飞(海原县高级中学)
课堂: 第二节课,郑老师以变化为主题、以社会主义国家数量的减少为引子,通过表格法引导学生自主学习了苏联、东欧、中国三国发展变化情况.通过小组合作探究了社会主义运动成败的因素和中国方案的可行性。最后播放习近平总书记在中国共产党百年党庆大会上的讲话小结。过程中学生积极主动教师精神抖擞。第三节课，李老师以改革为主题、以变化为引子，通过归纳法引导学生自主学习了苏联、东欧、中国的社会主义建设和改革。通过问题进阶探究了社会主义改革的经验与教训。最后构建知识体系小结。过程中老师类比联想循循善诱。
（三）兴海中学与海原县高级中学互研互学
时间：5月17日第一节课和第二节课
地点：海原县兴海中学
课题《中外历史纲要》（下册）
《冷战与世界格局的演变》
做课人：韩 杰（海原县高级中学）
徐明辉（兴海中学）
课堂： 第一节课，徐老师以国际关系为主题、以美苏力量对比为引子，通过美苏关系的演变引导学生自主学习了两极格局的演变和多极化趋势的出现。通过小组合作探究了世界格局演变的原因及对国际关系的影响。最后以学生谈收获做了小结。过程中学生的质疑生成了新的问题。第二节课，韩老师以国际关系的演变为主题，以美苏关系的裂变为引导入。通过裂变-渐变-剧变的引导，让学生自主梳理了两极格局和多极化趋势的出现。通过小组合作探究了目前美国的冷战思维和中国方案。最后以习近平总书记的讲话作了小结。过程中学生的方案极大的体现 了中国作为一个大国在国际社会中负责任的态度。
二、自评他评
在自评他评环节，每位做课老师对自己的教学设计和效果进行了评价。杜梦丹老师注重培养学生的家国情怀教育，姚宁老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；李慧老师讲解有条理，注重知识的讲练结合，郑彦飞老师跨学科融合的自然流畅；徐明辉老师个性化教学特征明显，韩杰老师的结构化教学意识增强。
听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，李德虎老师赞扬了学历案的编写为大单元教学的实现提供了可能，李晓娜老师认为进阶问题的设置符合学生认知规律；胡生龙老师建议把精讲与精炼相结合，罗红红老师主张教学情境要生活化；冯天兰老师提出结构化教学要形成体系。
三、集备研讨
刘广历史名师工作室主持人、自治区骨干教师、海原县高中教研专家团队成员刘广老师在互研互学活动中给出了中肯的建议和科学的要求：1、加强教育教学理论的学习，掌握最新理论成果和前沿教学模式的规程；2、把人工智能（AI）技术和课堂教学紧密结合，提高课堂教学质量；3、增强学生主体地位意识，使得每位学生在每节课都有收益；4、学校教研组和年级备课组必须坚持开展主题研修工作，及时解决老师的最大困惑；5、学校多搭建一些教研活动的平台，为每位老师的专业成长提供可能。过程中，刘广老师作了《现代课堂教学的一般模式》讲座：1、围绕课标确定鲜明的主题;2、利用任务驱动充分调动学生参与学习的主动性和积极性；3、设置进阶问题发展学生思维；4、构建互联网+教育的新型课堂模式；5、结合课程评价标准设计符合课程需要的新型练习题和作业题。
四、教研总结
学校领导对此次活动进行的同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备课。建议在名师工作室的引领下，每个教研组和备课组多开展一些教研活动，使每位老师的专业成长加油加速，为教育教学做出新的贡献。