凌海市音乐名师培养工作室系列活动之送教下乡
为推进城乡教育的均衡发展，促进教育公平，让偏远地区的学生们能够真正的感受到音乐课的魅力，同时也是给老师们更多锻炼和展示自己的舞台，进一步提高名师培养工作室各位老师教育教学水平，凌海市教师进修学校艺术部主任何子春以及两位音乐教研员，携音乐名师培养工作室9名成员分别送教到板石和逸夫两所学校，我校副校长周庆山全程参与了此次活动，并要求大家且行、且思、且悟、且进，即边实践边思考，在体验和感悟中实现自我成长和进步。
本次送教下乡可谓是别开生面，前所未有。送课年级为1～9年级，分三节进行，每节并开三节课。执教教师以高度的责任感，做了精心的准备，确保了本次活动的实效性。
具体安排如下
第一节课
1、崔晓平老师的《采菱》，她引导和启发学生，运用分散难点、创设情境、激发兴趣等教学方法，增长学生的音乐素养。例如：通过分段学习歌曲，解决本课的重难点，切分音和十六分音符。同时通过引导学生说、唱、演等教学步骤，让学生在唱和动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐，使课堂更完整活跃。创编歌词是本节课的一大亮点，通过创编歌词，展现了学生较强的创造力和表现力，通过歌唱，抒发了孩子们对家乡的热爱之情，美妙的歌声，把课堂教学推向了高潮。
2、张皓老师的聆听课《鸿雁》，教师用优美的舞姿导入本课，不仅展示了教师的舞蹈功底，也用更直观的视觉让学生感受音乐的美。音乐课标中明确指出要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的教学理念，张老师的这节课充分体现了这点。在整堂课中，无论是组织教学的语言，还是与学生的互动，她都非常注重音乐语言的规范性，例如，关于长短调音乐的介绍或总结，用语简洁准确。
3、刘行老师的《波斯集市》，整节课老师通过8个乐段,6个鲜明的人物把市场表现的淋漓尽致。主奏乐器短笛和串铃的声音短促轻快地表现着骆驼商队由远及近来到市场；男生合唱的乞丐悲歌因为他们对神阿拉的信仰，就连乞讨的声音都气势磅礴，表现了他们对神的尊敬;紧接着音乐力度弱了下来，竖琴的琶音引出了乐曲的主角公主，主奏乐器大提琴和单簧管的音色交织一起表现了公主的高贵典雅;魔术师开始音乐变为快板，每一句最后的重音让我们感觉好似魔术师变出魔术的一瞬间；舞蛇人在附点八分音符和一连串的十六分音符下让我们感受蛇来回舞动的身躯;在铜管乐主奏下威武的酋长出现了。6个人物不同场景共同把这个集市表现的热闹非凡。
第二节课
1、关楠老师的《乃呦乃》，老师以靓丽的土家族服饰拉开了序幕。关老师在教学活动中能注意与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力创设充满美感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，如老师边唱边跳的表演，师生共同表演等，学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到了以美感人，以美育人。在教学中突出了学生的主体地位，使学生积极主动的参与各种音乐活动，既培养了自主创编的能力，又培养了学生的表现力。在唱土家族，跳土家族的过程中对我国不同的民族，不同的文化有了更深的了解。课后，孩子们对老师的留恋，依依不舍之情，更是验证了这节课的成功。
2、董芳榕老师的欣赏课《瑶族舞曲》，老师十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考、边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。老师用古筝弹奏乐曲，运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高，同时也展示了教师的基本功。
3、金雨铭老师讲授的歌唱课《青花瓷》是一首具有中国风特点的流行歌曲。本节课从复杂的节奏入手，激发学生兴趣，通过聆听、体验、演唱、学生互动等方式感受歌曲的美。整节课课堂气氛良好，教师教态亲切自然，基本功扎实。
第三节课
1、李梦鸽老师的《只怕不抵抗》，整堂课开始小英雄的图视频导入，因为《只怕不抵抗》这首歌曲与孩子们生活的年代相距很远，需要把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下。聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，且让学生充分感受到儿童团员们不畏强权,英勇杀敌的战斗精神。采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
2、翟琳琳老师的《好孩子要诚实》，首先采用了多媒体导入的方式运用了游戏和故事法的形式，通过游戏和讲故事引起学生兴趣，同样也是为了帮助学生对歌曲中歌词有一个初步的了解。强调歌曲结尾处小猫叫声的不同，并让学生表现出来。通过孩子和小花猫的对话，生动形象地刻画了人物内心活动，让学生认识到做一个好孩子，诚实是很重要的。
3、柳金维老师的这节课，是针对初三学生中考而讲授的一节特别的音乐课——乐器音色。本节课从欢快的音乐游戏导入，引人入胜。紧接着一段优美动听的中国民族交响乐《我的祖国》让大家仿佛置身于音乐的海洋，令人陶醉。教师通过聆听，讲解各种中国民族乐器，让学生充分感受、浸润，最终能够达到听辨出各乐器音色。整堂课设计合理、科学、精细，效果显著！
互动研讨
课后，周校长、何主任与两位教研员和几位教师一起公正、客观地评价了所有老师的课，教师们也分别讲述了自己的授课体验。大家畅所欲言，实事求是，优点估的足，缺点找的准，点评到位，对各位老师在课堂教学中存在的点滴问题进行了全方面的剖析，并且提出了许多参考性意见及可行性观点！
聚焦亮点
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，纵观整堂课程教学，始终紧抓教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中“师生互动”是一大亮点。他们那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，不仅令学生陶醉、痴迷，更让大家连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？
谨以几个精彩的镜头分享给大家:
镜头一：六年级课堂上学生窃窃私议“老师跳的（舞）可真好！”表达了对教师专业素养的敬佩。
镜头二：九年级一个学生课堂上表现的异常活跃与投入，博得了学生的佩服和赞许，现场的所有教师都觉得他是一个非常聪明优秀的学生。事后才得知他是学校最调皮捣蛋、课堂上手脚都不知道放哪好的学生。这节课给了他展示自我的机会，体验了成功的快乐。对他来说，有了音乐课，才是公平的教育。
镜头三: 逸夫学校二年级学生下课后意犹未尽，一致强烈要求再上一节音乐课。可见学生是真的喜欢我们的音乐课！
镜头四: 当我们准备上车离校的时候，板石学校二年级全体学生手捧着刚刚领到盒饭还没来得及吃，就都跑到了教学楼外目送为他们上课的关楠老师，并满怀期待地问：“周五的音乐课是不是还你给我们上啊！”……
本次活动是音乐名师工作室由培养名师为主向送教下乡、服务学生、促进教育公平的一次转型新尝试，并取得圆满成功。活动的成功得益于学校的正确领导、大力支持；得益于何主任的执着坚持、主动创新；得益于两位音乐教研员的周密组织、悉心指导；得益于音乐名师工作室成员的精心准备、无私奉献；得益于基层学校的积极承办、密切配合。
殷殷期望，共创辉煌！
为期两天的送教下乡活动让大家受益良多。看到孩子们为音乐高兴而陶醉的表情时，我们感到欣慰，听到孩子们期盼我们下次再来的声音时，又倍感压力，教育公平，任重道远。
编辑：赵晓雅
图片：赵 娜
审核：周庆山、何子春
