主题来源
有一次在卫生间小朋友们把手淋湿后抹了很多肥皂吹起了泡泡，引起了排队等待洗手的小朋友围观，也一样用小手淋湿玩起了泡泡，顿时卫生间里就热闹了起来，但餐点时间到了，就赶紧让孩子们把手洗干净准备吃餐点了。
主题解读
水不仅是孩子生活的一部分，更是藴含着无限的教育契机，能激发孩子探究的欲望。为了帮助孩子积累有关水的经验，发现水的用途和有趣的变化，我们进行了《奇妙的水》主题活动，让孩子通过观察大自然的水，探究和发现水的不同特性并乐于动手动脑探究水的变化获得相关经验，体会人们的生活离不开水，乐意关心周围水环境，爱护水资源，节约用水。大人对水的认识很有学术感，那么孩子眼里的水是什么样的呢?
孩子们打开话匣子但他们都会聚焦在一个字上—玩!在轻松的聊天范围中我们一起画画涂鸦解读自己的画。
主题活动目标
1.对大自然中的水有兴趣，并喜欢探究和发现水的不同来源和特性。
2.乐于动手动脑探究水的化，了解它的各种特性，获得有关的经验。
3.体会生活离不开水，乐意关心周围水环境，爱护水资源，节约用水。
4.幼儿有争做节水小卫士的愿望，能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
艺术领域
《制作泡泡水》
在实验的过程中孩子们反复动手操作发现在添加洗手液和洗衣粉的时候不能加的太大也不能太少。多了泡泡太浓密不好吹，少了泡泡吹不起来。
《彩色泡泡画》
彩笔上的颜料用水洗过不小心滴在了桌子上，变成了一个个圆圆的泡泡。孩子兴奋地起来了，彩色的泡泡真漂亮，为了把彩色的泡泡保留下来，于是我给幼儿提供了画纸，等干了以后孩子们还根据泡泡在纸上留下的形状进行添画，有的把它添画成了毛毛虫，有的把它添画成了绣球花等。
健康领域
一一家长支持
孩子们要玩水的消息传给了家长们，班级群里热闹极了，家长们纷纷分享着孩子的童言童语，用心的家长也会和孩子一起研究水，讲解不同水的不同作用。
一一老师支持
《纲要》中指出“为幼儿的研究活动创造宽松的环境，让每位幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、实验、制作等活，引发他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验”我们提供各种材料让孩子通过丰富的表现方式表达自己的知识经验。
谈话活动《饮水健康》
在晨间谈话时间，我们一起和孩子们聊起了泡泡水的话题。
师:“小朋友们，泡泡水这么好看，五颜六色的看起来好好喝的样子啊。”
语言领域
绘本打开新世界
老师在班里投放了《小水滴旅行记》绘本故事，孩子们都围在一起看了起来，注意力都比往常集中许多，绘本润物细无声的讲述了水的蒸发现象、流动性、雨水冰雪的形成等，孩子们都对小水滴旅行的事儿产生了许多好奇和奇思妙想，为之后的活动撒下了催化剂。
科学领域
《小水滴去哪了》
用两块相同的毛巾完全浸湿，一块直接晾干，一块放进密封袋中。经过一段时间孩子们发现密封袋里的毛巾水蒸气蒸发后凝结在塑料袋壁上形成了小水滴，直接晾晒的毛巾里的水変成水汽跑到空气里了
水的沉与浮《沉与浮》
材料:透明盒子、雪花片、硬币、积木、记录表等孩子们通过观察动手实验记录发现轻的物品是浮在水面上的而重的物品是沉在水底的。经过多次反复的探索，他们更是发现了一些原本浮起来的东西可以增加它的重量让它沉下去，原本沉下去的东西可以改变物体的形状或者借助其他材料让它浮起来。
水的流动性一《会爬的水》
孩子们发现颜料加上水可以顺着纸的一头流下来，知道了水的流动性。
社会领域
《是谁害了小鲤鱼》
在集体教学活动《是谁害了小鲤鱼》中，孩子们知道了很多河流的水被污水污染了，小鱼才会在河里死去，这下孩子们纷纷发言说要保护水资源。
我是节水小卫士ー《设计节水标志》
在一日生活中我们发现班里的孩子在水池洗手时浪费水的现象非常严重。有时候个别孩子喝水时也会出现浪费水的情况，接了满满一杯水却只喝了一小半就倒掉了，所以我们组织了312世界水日，让孩子了解每年的3月22日是世界水日，还一起制作了节水标志养成节约用水的意识。
区角活动
《叮咚碗乐》
在区角活动中两个小朋友拿着锅当作鼓敲了起来，玩起了音乐游戏，但是怎么敲都是一种声音，分享的时候有个小男孩说“我哥哥在家在碗里装了水就能发出不样的声音”于是我们一起行动了起来。
课程感想与总结
孩子们在《奇妙的水》的主题活动中，通过一系列有趣的活动自主发现了水的不同特性，并且体会到了人们的生活离不开水，养成了关心周围的水环境，爱护水资源，节约用水的保护意识。
孩子的兴趣与需要是设计课程时最好的老师，在整个课程发展过程中我们班里的老师更像是一位求学者，跟在孩子的后面看他们时怎么玩的，学习他们花样百出的实验、游戏方式。好的课程不仅受孩子的欢迎而且还能促进孩子的深度学习为他们的后继学习奠定扎实的基础和经验，我们要多发现孩子的哇时刻，做好每一个受孩子欢迎的课程!