张俊老师讲到了在《指南》的目标中，中班为能通过数数比较两组物体的多少。在幼儿期的数学学习与发展中有两个飞跃，即从具体的经验到抽象的概念；从动作的思维到内化的思维。评估与教学为两双翅膀，教师可以更好的了解幼儿的发展水平，看不同幼儿的表现，丰富自己对幼儿数学学习与发展进程的理解。张俊老师在讲述如何更准确地判断幼儿发展水平时提出横向比较是一种捷径，通过观察比较不同幼儿对同一问题的反应，可以看到儿童的进步台阶。比如在我班幼儿玩七巧板游戏的过程中，有的幼儿可以很顺利的将七巧板进行归纳，有的幼儿就有所欠缺。教师的追问也非常重要，既可以帮助我们获取更多的评估证据，同时也是引导幼儿继续思考的过程。
最后，张俊老师提出要真正理解儿童行为背后的发展性意义，才能有效地指导儿童，教师要停下教的步伐，先看、先想、先理解。