夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。为了优化课堂教学，提高教育教学质量，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，以培养学生的自主能动性以及合作探究能力为关键。洛一高附小全体数学教师分校区开展了校本研修教研活动。
首先，主持人马晓茹、王孟利老师介绍了本次教研活动的目的和流程，共分为四个环节。
环节一：杨琦老师、张晓宁老师授课；
环节二：张瑜老师、赵悦冉老师说课；
环节三：各年级组和宜阳县城关镇中心小学学习教师共同参与评课；
环节四：黄菊霞老师、李雅老师专题引领，新课标学习。
环节一：授课
日升月落是规律，花开花谢是规律，四季轮回是规律……规律无处不在！杨琦老师给大家带来了一堂一年级数学《找规律》。
通过“记数比赛“导入，让孩子们认识到规律的重要性。课堂上杨琦老师引导孩子们发现彩旗的规律，认识“一组”和“重复排列”，用数学的语言表达规律。
数学源于生活，生活中处处都是数学。张晓宁老师给大家带来了三年级数学《铺地砖问题》。张晓宁老师从生活实际情境出发，唤醒学生已有的认知，并产生共鸣。教师努力把生活经验数学化，把数学问题生活化。
环节二：说课
张瑜老师和赵悦冉老师从单元素养目标、课时素养目标、教学重难点、教学实施亮点等方面进行说课。
环节三：评课
在交流中碰撞出对课堂新的思考，在讨论中生发新的教育智慧。
各年级教师们对授课说课环节进行了点评，踊跃分享在本次活动中的体验与收获。
环节四：引领、课标学习
围绕教研目标“数学广角”，共同探讨课堂模式。
新课标的学习是一个长期的过程，共学，共研，明确目标，助力课堂。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天。
心得感悟
一年级组 王雅岚
本次教研，杨琦老师为我们带来了一年级下册第七单元《找规律》。
整节课以“三主四he”的教学模式呈现，结构完整，重难点突出，充分发挥了学生的主观能动性。
教学以简单的大比拼游戏让学生感受到有无规律的优劣，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去；在活动探究中，鼓励引导学生思考，用数学的语言去表达，数学的思维去思考；通过读，找，圈，说的活动，教师细心及时的引导，学生的思维也更加活跃，获取新知的同时，发挥了孩子们的主动性。通过让学生创造规律，设计规律，感受规律的美，体会规律在我们生活中的应用。
教学过程循序渐进，准确把握教学目标，思维严谨，关注学生，教学效果显著。
二年级组 郭梦圆
“三人行，必有我师焉。”听了杨琦老师的课，我有很多心得体会。1.教师自身的魅力。从孩子们的高度配合，不难看出杨老师颇得孩子们喜欢。2.理论与实践相结合的课堂。从开始的小游戏，到课堂中的知识讲授，再到后面的小练习，一节课有趣又收获满满。3.新课程理念在课堂上得到充分体现。以学生为主题，把问题让给学生，把课堂还给学生，把知识留给学生。
三年级组 张想
这次教研，张老师的课让我感受颇深，收益良多。她有自身独特的教学风格，在教学中，各环节、各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。小组讨论、把话筒给学生，让学生做课堂的主角等，打破了数学课沉闷的问答式。各个环节老师紧贴学生的知识水平、认知能力，在知识深度和拓展的把握上处理得很好。反观自身，作为新教师我还有很多要学习的地方，在今后应提升教学能力，更上一层楼。
四年级组 司梦凡
听了张晓宁老师的“铺砖问题”这节课，我感受颇深，整节课构思精巧，逻辑性强。教师以具体的生活情境为载体呈现抽象的知识，调动了学生的生活经验，学生化身“小小设计师”，运用多种策略解决问题。在张老师的带领下，学生真正经历了问题解决的完整过程，以"铺砖"这个大问题为主线，引导学生经历观察、思考等过程，发现并提出小问题，借助图形来逐步解决自己提出的小问题，深化了数形结合思想，提高了学生的问题解决能力。真正做到了把课堂交给学生，在探究中体会数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值。
五年级组 宁岩洁
面对“铺地砖” 这一解决问题，很多学生在学习时方法比较单一，而且错误率较高，不会灵活运用。张晓宁老师在授课时很好地引导学生回归到“面积意义”的本质，在“铺”的过程中，积累相关经验，感悟解题策略的区别，领悟策略的适用性，从而提高和锻炼了学生们解决问题的能力。张老师整节课的重难点突出、教学目标明确，以生活实际情境为大背景来引导学生学习，充分发挥出学生的主观能动性，让学生自己提出问题，通过数形结合解决问题，再通过对比发现每种方法各有自己的适用情境，各有优点。整节课张老师扮演着课堂的引导者，对学生提问进行指导、反馈，使学生提出的问题更有探究价值，真正的让学生提问成为课堂教学的主线，让学生成为了课堂的主人！
六年级组 李淑治
杨琦老师非常注重数学与生活的紧密联系，本节课杨老师根据一年级孩子的特点精心设计了富有儿童情趣的活动，由游戏引入激发学生学习兴趣，选用学生熟悉的具体情景进行规律的讲解，让学生用数学的眼光去观察现实世界，并用数学语言去解释生活现象，从而体会到数学在生活中的应用，数学在生活生产中的美。在课堂中通过杨老师引导，学生会用规范的描述简单事物排列的规律，把课堂还给学生。