观察时间：2024.05.22
观察对象：小宗、睿泽、广豪
观察教室：大班
区域活动开始了，三位小朋友来到建构区进行搭建。他们先是选择了拱形积木。小宗说：“我们用拱形积木搭一个小花蛋糕吧！“于是，孩子们进行了搭建。他们用狗熊积木在地面围合成一个小花的形状。思考了一会儿，小宗搬来长方形积木的箱子，他建议把长方形积木对称摆放，在上面垒高一层，豪豪则把长方形积木放到小花的四周，孩子们很快进行了围合。
他们用平铺的方法进行第三层垒高，长方形积木不够，用了，他们选择用小长方形积木来替代，泽泽边放边观察，广豪则在一旁准备材料。
广豪也加入进来了，他们选择错位层层垒高的方式，继续垒高完成了第四层。
第四层垒高完成之后，他们进行第五层的平铺垒高，小宗找到了几块长方形积木搭建到了上面，积木不够用了，小宗说：“我们去找一些细的小长方体积木吧，把他们三个拼在一起就是一个大的长方形积木。”说完，他们行动了起来。接着，第六层也用了同样的方法搭建完成了。
平铺垒高完成之后，他们在上面放了一层纸背。并把中间空出来的部分也用了两层纸杯进行错位垒高。
小宗试着用长木板和小长方形积木进行封顶，他用了两层长木板和长方形积木拼接，搭建完中间部分后，他继续把纸杯放到了中间空位置的边上，继续两层垒高，方便后边的封顶。泽泽来给小宗送积木，小宗负责搭建。
这时，豪豪和泽泽过来搭建前边部分了，他们先把纸杯用同样的方法进行了垒高，然后封顶。豪豪放纸杯，泽泽放积木，在摆放时泽泽不小心把积木漏了下去，小宗过来帮忙进行调整。很快，孩子们封顶完成了。
接着，三位小朋友拿来了小的扇形积木在上面摆成了一朵花的形状。
小宗说：“蛋糕不是特别高，我们在铺层薄木板吧。”说完，他和豪豪便开始平铺薄木板。
豪豪发现了三角形积木，他说：“我们把三角形积木放在两边吧。”他想到了一个好办法，把三角形积木都放在了一个长木板上，搬运了过。接着，三人进行摆放。
这时，他们又想架空垒高一些，小宗用小的圆柱体积木，进行摆放，他们放了一些，尝试后又换了细长的圆柱体积木，调整好位置摆放好后，他们最终用薄木板进行了平铺。
搭建完成后，泽泽说：“我们给蛋糕上边装饰一下吧，可以放上蜡烛。”他们拿来小颗粒积木，拼出了蜡烛，摆放了上去。并在四周用小颗粒积木围着摆放出了小花的形状，他们开心极了！
按照《指引》进行分析：
健康领域：
发展关切点：精细动作
幼儿在搭建蛋糕的过程中，通过平铺、垒高、架空垒高等形式搭建作品，可以看到三名幼儿在组合积木时，手指非常灵活，可以多步骤的去完成活动，在装饰蛋糕，风景过程中，他们选择了颗粒积木去拼插蜡烛和小花，符合健康领域中精细动作中的台阶五。
社会领域：
发展关切点：幼儿在搭建过程中能为总体的作品进行分工合作，广豪和泽泽两人一直在为小宗提供积木，小宗作为主力进行搭建。在打认识小宗也询问两人的想法进行搭建。这里体现了社会领域中发展关切点建立人际关系的台阶五。
语言领域：
发展关切点：在搭建时小宗询问其他幼儿，广豪和泽泽能及时回应，下一部怎样搭建或者去拿积木等，体现了语言领域中发展关切点倾听的态度与语言理解能力的台阶五。
科学领域：
发展关切点：在积木不够用，幼儿能用两个小的长方形积木，拼成一个大的长方形积木，能用三个体的长方体积木，拼成一个大的长方形积木。这体现了科学领域中发展关切点形状与空间关系中的台阶五。
下一步怎么做
1.鼓励幼儿桌面积木和木质积木联合进行搭建。
2.及时引导幼儿表征，在搭建过程中遇到的困难及解决的办法。
3.教师及时提取幼儿搭建过程中的优点，为其他幼儿形成新的经验。
编辑：王迪
审核：谢健健、耿菲菲