独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。2024年5月22日，“国培计划（2023)”－农村学区骨干教师送教下乡培训项目（小学数学）线下集中培训在任丘市第八实验小学举行，此次培训的内容是图形与几何优秀课例展示及专家点评，专家讲座示范引领。
专家介绍
蒋守成，江苏省小学数学特级教师，江苏省“333工程”高层次人才培养对象，常州市名师工作室优秀领衔人，江苏省乡村骨干教师培育站优秀主持人，常州市特级校长，龙城十佳校长，常州市教育领军人才，数学主题拓展教学的创立者，巜小学生数学报》兼职编辑，在辽宁海城、新疆克州、宁夏宁东、内蒙土默特左旗、陕西石泉等地成立了名师工作站，其研究成果获江苏省教学成果一等奖，《中国教育报》、《江苏教育》、《教育家》、学习强国、等媒体进行了研究成果推广和专题报道，应邀到全国30个省市自治区上展示课、做专题报告。
教师课例展示
第一节课是梁召学区辛安庄学校的张子飞老师讲授的三年级课程《认识面积》，张老师首先由尼罗河分土地的故事展开教学，板书上呈现出2个不规则图形请2位同学来为2个图形涂颜色引起同学们的兴趣。其次张老师让学生们找找生活中的面，形象具体由浅入深的深化封闭图形和开放图形的概念，接着引出面积的定义:物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。张老师又出示第1个练习题通过观察法对比较出2片叶子的面积大小；第2个练习题通过重叠法比较出图形5和图形6的面积大小；第3个练习题通过数方格法比较出图形5和图形6的面积大小。总结出了比较图形的3种方法:观察法；重叠法；数方格法。然后通过任务单中的练习题让学生深入感知面积的大小及变化，让学生们更熟练面积的概念。
最后张老师和同学们一起做总结留出课后作业。整堂课内容丰富，张老师语言沉稳，亲和力强，使我们很受益。
专家课例展示
上午第二节课是江苏省特级教师蒋守成老师五年级的课例展示《正方形的分割》。蒋老师通过一张简单的正方形纸，带领学生进一步研究正方形。通过“分割一个正方形”和“分割两个组合的正方形”这两个动手活动串联整堂课，引导学生从猜想到验证结论，最后应用，促进学生思维方式的不断打开，学生们通过讨论，展示出了不同的分割方式，通过观察分割后形成图形之间的关系，发现正方形内部隐藏的规律和美，从而对正方形分割有了更深入的了解和认识。这些操作不仅锻炼了学生的动手能力，还发展了学生的空间想象能力，培养了学生数学思维能力和创新意识。课堂中，孩子们在蒋校长的引导下，积极思考、动手尝试，大胆发言，勇于提出自己的观点，沉浸在对正方形的深度探究中，展现了八实小孩子们积极向上、热爱思考的精神风貌，也赢得了蒋老师的高度赞扬！
课后研讨沙龙
教因有研则深，研因有思则行。行远自迩，笃行不息，独行快，众行远。在课堂观摩之后梁召学区“100%小组”团队成员和蒋校长一起开展课后研讨沙龙。教研活动由三部分组成，首先是授课教师张子飞老师的教后反思，然后是授课团队许晶老师分析设计意图与目标达成情况，就前期团队磨课过程中的问题与思考与大家交流，团队其他老师也结合“图形的认识与测量”主题下的一致性分享日常教学心得。最后蒋守成校长对这节课进行了全面的评价与指导，首先赞扬了备课团队和张老师对课程的设计与思考，接着提出了更优化的意见和见解。张老师从不规则图形的导入，打破了学生们对面积固有的认识，开拓了学生的思维，建议引导孩子了解图形间的共同特征，从而行成一个完整的系统的结构化教学。蒋校长还提出学习的过程要让学生们做到“用中学、做中学、创中学”，真正让学生体验这个学习过程，让学生们真正去想。最后蒋校长介绍了《正方形的分割》这节课的由来，他从“为什么上这节课？这节课可以带给孩子什么？”真正让我们领略了结构化教学的魅力，不仅做到内容的结构化，而且帮助学生形成了思维的结构化、系统化。真正做到打开了学生思维的想象，把原有的正方形的特征贯穿起来，让学生经历了“猜想、验证、结论以及应用”，让一个人的思考引领全班学生的思考。蒋校长建议我们不仅仅在课堂中要让学生们探究新知，还要培养学生们对学习数学的热爱，随着课堂教学研究的深入，让孩子们在图形王国中进行更系统更广阔的探究，让孩子们对数学更加热爱。
中午，教师发展中心为学员们准备了美味的午餐。
专家讲座
下午，蒋守成校长给我们带来了主题为“图形与几何领域的结构化教学”的讲座。本次讲座蒋校长结合《平行四边形的面积》、《平面图形的面积》、《对称》、《神奇的三角板》、《圆柱体的再认识》、《一张A4纸中的数学》这些实际的案例表述了以下观点，一，教学中要根据学生年龄特点进行教学。从学生已有经验出发设计活动，引导学生自发探索正确的方案进而形成统一的观点。二，教师要认识到结构化教学是为学生形成结构化，系统化思维方式服务的教学。结构化是主题勾连下构建新系统，获得新见解。教学过程中，教师要丰富教材内容结构体系，并从更为广泛的角度解释这些概念之间的内在联系，从而建立起整体性的概念体系。三，结构化教学由主题将碎片化的内容统整起来，构成新系统，形成新结构。利用不同角度的项目化，主题化活动，勾连起所有相关的知识体系。四，以教材栏目为主题进行结构化教学。把教材中的“你知道吗？”“练一练”等串联起所有相关知识点。
蒋校长讲座的内容丰富又有深度，他结合小学数学教学的问题情况，提出了很多有针对性的建议和解决方案。这些策略不仅有助于提升教师的数学专业素养，也为我们研究教学中的问题提供了有力的支撑和方向。
学员收获分享
主持人许晶老师引领大家分享学习收获，来自九实小的苑璐璐老师和褚庄小学的刘娜老师做了精彩分享:“蒋校长通过大量的课堂实例为我们讲解的结构化教学，使“结构化教学”这个抽象的词变得具体，让我们在实例中去感悟、去体会到底什么是结构化教学，怎样真正的把结构化教学用在我们的课堂中，为我们以后的教学打开了另一扇门。“师指一条路，烛照万里程！”今天，我们见证了示范，看到了榜样，相信在追逐理想课堂的过程中，我们将会收获更多！”
项目负责人任丘市教师发展中心姜校长对本次培训进行了总结，她强调今天蒋校长的引领带给我们三个观念的转变：一是从教书向育人的转化；二是从碎片化思维向主题化、结构化思维转化；三是从结构化思维向创新意识和创新思维的转化。蒋校长带给我们的课例已不是常规思维的一节课，它不能简单用掌握一定的知识、达到一定的能力来衡量，它更多的是指向数学核心素养的落地。它在孩子心中播撒了创新的思维，打开了学生视野，让孩子敢想、敢创。我们更加明确了今后的努力方向：一方面是从传递知识向追溯知识背后原理的跨越；另一方面是从数学学科育人向立足数学跨学科完整育人跨越。
专家引领助成长，深思笃行促提升，本次“图形与几何领域”专家引领提升研修活动，为学员成长注入了新的活力，同时也为任丘市国培计划（2023）农村学区小学数学骨干教师送教下乡精准培训指引了研究方向。接下来，我们将秉承“向下扎根、向上生长”的理念，凝心聚力，聚光成芒，扎实做好成果展示与训后跟踪的培育工作，以专业的人，用专业的心，做更专业、更有实效的培训，为打造优质教育品牌赋能助力！让我们在教育的路上砥砺前行，用心聆听每一个孩子生命拔节的声音，收获一路繁华！
主持:刘颖
文字:郝丽娟 刘颖 张慧 曹翠娟 李俊茹 张玉红 姜楠楠
照相:张慧 刘颖 郝丽娟
编辑:李天竹
