美是纯洁道德，丰富精神的重要源泉；美是超越自我，由外而内的和谐统一。为响应习近平总书记“做好美育工作，弘扬中华美育精神”的号召，充分发挥美术教育的育人功能，进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学理念，提升教学策略，促使集团校各分校间美术教学工作跃上一个新台阶，取得一个新突破。2024年5月23日上午，一实小集团校的美术老师们怀揣着对教育教学的殷殷期待齐聚隋唐城分校，进行本学期美术教研活动。
教研分为两个时段。第一时段是教研课分享，第二时段评课。
创美花纹 变多彩衣裳
今天的教研课分别由洛龙区第一实验小学隋唐城分校的赵茹老师带来的《动物的花衣裳》和千山老师带来的《瓢虫的花衣裳》。
第一节课执教的是赵茹老师，执教内容为《动物的花衣裳》，与她合作的是三年级的孩子们！在授课过程中，赵老师以花纹局部图片猜动物引入课堂，带领学生深入浅出识读动物身上表现出的艺术语言，巧妙地创设情境，在提炼美术语言和发散创作思维上特色鲜明、别具一格，令人耳目一新！学生兴趣盎然，作业精致又奔放。
第二节课执教的是千山老师，执教内容为《瓢虫的花衣裳》，与她合作的是一年级的孩子们。在教学过程中，千山老师用谜语导入，视频科普，引导学生学会欣赏作品，用美术的眼光观察表象，提升学生的美术技能和审美素养。她从多方面对瓢虫进行了详细讲解，用生动的语言，引导学生绘画出瓢虫的花衣裳，整堂课结构清晰、环环相扣。
融通学思 助推成长
展示课后，两位授课教师跟大家分享了自己的设计思路及反思。
安乐总校吕红晓老师：赵茹老师的《动物的花衣裳》这一课准备充分，课件精美，教学重难点突出，课堂结构层次清晰完整。我认为本节课优点有以下几个方面:1.老师选的图片很精准，让学生一看就知道动物的花纹分别是由点线面组成的，而且孩子们一边说，老师一边画，这一点儿非常好。2.孩子在作画前拿出来了事先准备好的小动物图片，这样可以把更多的精力放在装饰动物的花纹、色彩上。3.展示很出彩，也很充分，让更多的学生把自己的作品贴在黑板上，这一点儿也非常不错。4.老师的评价语言很丰富，能对学生及时适时的进行合理性的评价，比如说善于观察，很细心，学以致用等。5.拓展也很巧妙，用动物的语言引到了保护动物这个层面上。
建议：1.在分析大象都用了哪些线条进行装饰，分析的再细致一点儿，全面一点儿。2.老师在示范蝴蝶能否先让学生进行装饰，这样能更好地进行评价和修改。总之这是一节高质量的美术课堂，孩子们都能够参与其中，乐在其中。
千山老师的《瓢虫的花衣裳》，老师用猜谜语的方式引入课题，激发学生兴趣。然后老师又用一段小视频让学生了解，哪些瓢虫是益虫，哪些瓢虫是害虫？开发了学生的眼界，增长了见识。在讲到瓢虫的形状时，老师展示了不同角度的瓢虫，让学生认识到瓢虫的多个角度，多个形状。老师在示范时，可以多示范几个瓢虫的形状，这样让学生可以有更多的参考。孩子在画瓢虫的时候，可以强调一下瓢虫的构图，这样画面更有美感。
翠云校区赵梦雅老师：《动物的花衣裳》以猜动物游戏为切入点，调动学生学习兴趣整体感知动物花纹，营造一个互动探究和氛围，紧接着出示各种花纹图案的动物图片让学生在对比中发现并了解动物花衣裳的特点即点、线、面，在创作时运用剪贴和绘画结合的方法为动物设计花纹，最后明确珍爱动物保护家园，可以看出授课老师思路清晰，环节紧扣，整体效果很好。《瓢虫的花衣裳》这节课欣赏观察瓢虫让学生了解长相特征即外形结构身上花纹，引导学生用点线面去表现与众不同的瓢虫正面、侧面、飞行中各是什么形状的，学生学习兴趣浓厚。
展览路校区刘泽世老师：1.赵老师执教的《动物的花衣裳》这节课老师用图片引导学生猜动物，激发学生学习兴趣，调动了课堂气氛，不断引导学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析动物造型，运用点线面设计动物的花衣裳，在课堂中体现了以学生为主体的教学模式。2.千老师执教的《瓢虫的花衣裳》，根据学生特点整节课在轻松有趣的氛围下展开，重难点突出。这节课千老师用谜语导入活跃课堂气氛，视频普及科学知识，带领学生了解瓢虫，认识瓢虫的外形结构、颜色和形状。通过示范讲解引导学生学习画轮廓、画花纹，循循善诱，创作完成了一幅幅想象力丰富的作品。
政和校区郭慧敏老师：今天有幸聆听了赵茹老师的《动物的花衣裳》，赵老师整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师在课堂上也善于引导学生进行思考，以学生为主，教学方式多种多样，。教师的教学基本功扎实，整堂课的各个环节衔接的十分恰到好处，由易到难，培养小学生的善于思考的能力。师生之间互动，老师给出的评价也十分的精准贴切问题。而千山老师的《瓢虫的花衣裳》，内容循序渐进紧扣主题，让学生先观察瓢虫，总结出瓢虫的身体结构，老师示范，学生再初步尝试，接下来用花纹对瓢虫进行装饰，一年级的学生想象力丰富，对本节课内容十分感兴趣，课堂上积极主动十分活泼。
学府校区赵琪老师：赵老师的这节《动物的花衣裳》从学生辨别花衣裳，对比观察多种动物的斑纹特点，再到欣赏示范环节，所有环节融会贯通，点线面和色彩的设计形式要素贯穿始终，由分析到表现，赵老师注重知技合一，给学生以图像分析和设计呈现。千老师的《瓢虫的花衣裳》课程设计紧抓一年级学生的年龄特点，在教学外形环节，用圆形和半圆形概括瓢虫的身体结构，能让一年级的学生更容易学会瓢虫怎么画，从而使学生了解掌握本节课的学习内容。
以美育心 以术启技
李校长就一实小集团校美术学科教研作简要总结:李校长首先对两节展示课做了细致的点评，并提出了中肯的改进建议。她肯定了授课教师在多样教学方法上的探索，褒扬了老师们从容大气的教学风格。指出美术课堂就应从课件到教学环境的布置到学生作品的展示处处都彰显美，这样才能让学生真正感悟美，理解美，从而用作品展示美，表达美。她强调美术教师要从小培养孩子的审美意识。同时李校长又对学校课程结构的安排，教师教学的融合，学生习惯及表达能力的培养等一一进行强调。
大言无声——以事实展示，用实力说话。艺术教育当以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华文化，以美育人、以美化人、以美培元。本次教研活动充分展示了一实小美术教育特色。今后，我校将继续以各级教研活动为载体，深入研讨实践，提升教师美术领域教学技能，促进教师专业化成长。同时我们一实小集团校美术教师团队，在以后的教学中，致力于挖掘孩子的潜能，提高孩子们的审美能力，激发他们对美术的兴趣，培养对艺术美的感受、表现和创造，让美术课堂真正成为孩子们学习的乐园。