以赛促教共提升  素养落地新课堂——高川乡2024年小学语文教师优质课评选活动

本节课通过复习荷花的古诗导入，调动了学生们的积极性。在教学过程中通过关键词的讲解、观看视频、欣赏美图和多种形式的读，带领学生们领略了荷花的美，绘制了一幅美丽生动的荷塘图。

本节课通过简笔画用词来表达练习学生的表达能力导入，引出学生对新课文的兴趣。用多种形式的认读词语来巩固词语的认读。通过指导学生有感情的朗读课文来提高学生的朗读能力和对课文的理解能力。

本节课通过学生喜欢的小动物图片导入，激发学生学习兴趣。教学过程中通过字词闯关、图片对比、联系实际等策略训练学生识字、观察等自主学习能力，以降低识字难度并提升语文综合能力。同时，注意学生思维训练，通过对比四次通知，学生自主总结通知要素，充分发挥了学生学习的主体作用。

本课通过对正面描写、侧面描写手法的学习，体会师傅刷子李的技艺高超，并在当堂小练笔，师生欣赏互评的过程中，体会到写作成功的快乐，释放了学生表达潜能，促进了学生对文本情感的升华体验，提高了学生的语言表达能力。

本课以歌曲导入，游戏巩固生字，激发学生兴趣，引导学生感悟春天的美丽，表达对春天的热爱和赞美。带学生有感情的朗读课文，体会文本的意韵美。课堂活动积极调动学生兴趣，板书设计直观简洁美观。

课堂上循序渐进地引导学生，从了解要求到掌握写法，再到深化内容，逐步提升学生的写作能力。本课多种教学方法的综合运用，如谈话法、引导法、范例法等，充分调动了学生的积极性。

本课围绕教学目标，读懂故事，体会人物的机智，设计了妙言趣语读一读、人物智慧悟一悟、智慧故事讲一讲、古文故事诵一诵多个教学环节，引导学生层层深入探究智慧，熟读成诵！

本节课通过复习蜘蛛第一次开店导入，介绍了蜘蛛第二次以及第三次开店的情况，蜘蛛三次开店都失败告诉我们做事前要考虑周全，不要随意决定，遇到困难要坚持的道理。本课以图片导入激起了学生的兴趣，在讲解中利用各种方式读课文，更好的让学生深入理解课文。

本节课设计精巧，丝丝入扣。在李老师的引领下，学生们走进文言文，模拟两小儿，学生亲自参与，亲身体验，学生由被动接受到主动探究，课堂精彩纷呈！

在课堂上，张老师先引导学生回顾学习古文的方法，再放手让学生借助学过的方法理解古文，一些难懂的地方给予点拨和指导。在研读古文环节，从孔君平问的“巧”和杨氏子答的“妙”入手，在教师的引读、学生的练读中，引导学生感悟、体会杨氏子“甚聪惠”的具体体现和他语言的风趣幽默。

在讲读本文时分为三个板块进行教学，板块一、花园的变化，让学生在读中感悟花园只有春季和冬季两个季节，会简单的讲述这个童话故事。板块二、巨人的改变，花园为什么一会儿是春天，一会儿又变成冬天了，利用故事线路图帮助理解，从中让学生也了解到了是谁改变了巨人。板块三、记录美好，布置作业，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。本节课，孩子们积极配合，知道了好的东西与人分享才会得到快乐。也了解到了神话的奇妙之处。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。中心校主管业务的沈红梅老师全程参与活动，每次活动结束后，骨干教师及各位评委对参赛教师的精彩课堂给予了充分的肯定，并结合课堂的教学情境，对教学中的亮点及需要改进的地方展开交流，针对如何上好语文课提出了改进目标：

备课是提高课堂效率的重要保障，熟悉教材，研读课标，紧扣阶段目标确定重难点。

梳理教学思路，串联大问题大情景，突出主问题，逻辑清晰，层层深入。

凸显新课标理念，以学生为主体，多引导少灌输，在读中感知、读中感悟，让“语文味”渗透课堂。

       最后，中心校主管业务的沈红梅老师对语文课堂教学工作作了进一步强调与要求，为大家指出了下一步教研的方向。